教育名著《每个孩子都能成功》读书笔记

教育名著《每个孩子都能成功》读后感

《每个孩子都能顺利》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家·阿姆斯特朗先生,他进行了15深入的调查研究写成的经典教育专著，他的学术论文表明,实际上根本没有天生的所谓学习上的孩子。 绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 本书孩子中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽化作，带着羽球滚入洞槽，轮番撞击数只羊角鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具车鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削产生器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有精确性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，推算他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学天资聪颖的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个复学有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在两旁走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在自由自在地交流。然而，现实情况情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛小溪必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。表露无遗当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一整套深入检查后，又被人因认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能顺利》一书中均的描述的这些外国孩子，在我们中国东亚的现实生活中又何尝缺呢？在报告文学《每个父母都能成功李圣珍老师的教育工作胜经》一书中介绍的沈阳的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将源自全国的50漂亮多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之

前,有的孩子在学校考试几乎门门都,有的孩子上以到小学四年级,数数还超不过20，想有的宝宝一见到书本就想撕……在李老师的教育工作下,这些孩子在学业上余下脱胎换骨，全都有了长足的社会变革,有的一跃成为班上的同班前在五名,有的当上了三好学生,还有的已经入读国内重点大学,有的还赴全世界一流大学深造留学深造。 同托马斯托马斯先生有类似之处之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育工作经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的根本不存在，学业极差只是教育不当的结果。 “学业残疾”这一概念应该转成“学习差异”，数百万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，这种方式而是他们有自己独特性的学习方式，而老师和老师并没有认识清楚。而且，数亿的孩子，之所以在校研习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧感患有或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校出来的东西，无情地也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘研究性，需要耐心地探求和耐心细心地建模。《每个孩子都能顺利》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,的是介绍了家长如何去发现你的爸爸妈妈个性化尤其学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的，还是差生的父母，小女孩或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。 教育名著《守望教育》读后感

哲人康德曾说过这样的名言：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复领悟，它们就总是以时时翻新、有增无已的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的彩虹.康德不仅将“在我心中的道德法则”与“头上的星空”亦即无限的宇宙相提并论，甚至认为道德法则要略高于伦理道德自然法则。那么，在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走近孩子们的心灵呢？读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的味道。

书中对素质教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：品德从尊重衣食住行的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的手段要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。

每个人的童年，都应该是被童话故事浸润着的。写作故事可以让孩子们掌握知识，获得中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。一个成年人，他可能绝非文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成

长，而这些大家的作品也在孩子们的中成了经典，成了不退色的永恒。 正如刘教授所说的：“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。”“优美叙事的年轻人伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的某种伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。”

置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥潭、在缺憾中不断前行，是公司目前急待解决的问题。而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，只要是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以痛恨讲道理为主的进行规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和盛放。

让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美好、快乐与芬芳，从而成长得更保健、更茁壮吧！