本文格式为Word版，下载可任意编辑 的特别功能和用处，〔如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)， 小班社会认识公共汽车教案反思 社会体验《特别功能的车》 一、教学活动内容的生成与根据： 孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生深厚兴趣和特别的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能观察各种不同的汽车。他们爱观看车辆，特殊是中班的幼儿已能分辨出一些常见的汽车，而且喜爱把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节关于特别功能车的教学活动。让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、稳固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松开心的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用处，增添了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑！ 一、 活动目标 1． 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类有简洁的了解。 2． 学习一些简洁的交通安全行为。 3. 知道这些多功能的车与人们之间的密不行分的生活关系。 4. 简洁了解紧急电话的用处5. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。 5 主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 6. 幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达能力。 二、 重点与难点重点：幼儿可以主动主动的去观看各类汽车，并且了解每种车仔细比较各种特别车之间的外型与功能的不同〔如消防车是红红的，有梯子， 而抢救车却是白色的，等〕说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些车型的特点不 是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用处，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，应对各种车的外形和结构有所感知！ 难点：幼儿可以用完好，明了的语言，说出各种车的特别用处，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！〔如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车 等〕说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，转变幼儿的说话说后半句的习惯，才会真正的让幼儿说出完好，明了的句子，主动的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地导之以行在日常生活中时常用完好话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。 三、材料预备1. 教学挂图《各种车型的图片》 2. 提供若干场景的图片如：受伤现场和路边花草枯萎。 3. 收集各种车辆的模型，及玩具4. 各种车辆的卡片5. 紧急电话的图片及红绿灯的图片6. 各种特别功能车的声音录音磁带、录音机四、 活动设计思路一、布展与认知1. 看教学挂图及车模型认识这些特别功能的车辆；如：洒水车、消防车，抢救车、垃圾车、吊车、等，老师在把车模型拿出来与幼儿共享，老师进行提问，让孩子们说一说老师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用处2.猜谜语教师和小伴侣们玩猜谜的游戏。 教师用语言引入：小伴侣们都很聪慧，能认识各种各样的车。如今老师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的游戏好不好？那规则就是，请你 听魏 第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 清晰老师出的题目，然后 回答这是什么车？明白了吗？那好，如今请听题咯。 --下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？〔洒水车〕--大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？〔垃圾车〕--盖楼房时运重物，长长手臂真神气。〔吊车〕--失火，救人都要它来帮助。〔消防车〕--抓坏人的时候，警察就会开着它出来。〔警车〕--可以救人的车子。〔抢救车、警车、消防车。〕--信件信件用啥运。 〔邮政车〕--警察拿枪爱护它，银行门口常常停。 〔运钞车〕3.沟通让幼儿说一说你还观察过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？ 教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完好的语言〔如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具〕4.观看比较--出示消防车、警车、抢救车图片让幼儿观看这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 反思： 1、幼儿对公共汽车上的各种设施似曾相识，却稍有阅历。因此，这些看似平凡的设施激发了他们猜测、探究和发觉的兴趣。 2、假如能拍摄一些乘客使用这些设施的照片，让幼儿依据照片进行分析、猜测的话，活动会更加好玩，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用处的理解也会更加形象直观。 3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。 魏 第 2 页 共 2 页