浅析信息技术的发展对教学的影响

科　文ｌ化｛教　育　浅析信息技术的发展对教学的影响　田溪　（工程学院教育技术中心，陕西西安７１００８６）　摘要：信息技术的发展使教学活动的时间和空间、活动的场合和方式、活动参与者所扮演的角色都发生了变化，它已是传播信息知识的手段　和工具。分别从学生、教师、教学过程和教学组织形式等角度阐述了信息技术的发展对教学的影响。　关键词：信息技术；教学；影响　信息技术的高速发展，使得学生的学习环境　在信息技术的不断冲击下，传统的教学设施　发生了根本的变化，在这种环境下，教师应成为学　开始发生了前所未有的转变。过去那种方格盒子　沿走廊两边成对排列的教室，正在被一种新　生学习的帮助者，应鼓励学生大胆质疑，重视学生　式的、内心世界的矛盾冲突，小心呵护学生即使很幼稚　的称之为“开放空间”的教学建筑所取代。所谓“开　的新想法新问题，撤除人为没置的禁区，培养　放空问”是一种四周没有墙壁，只有可移动的教学　学生探究和创新思维的能力。—个能唤醒学生创　设备的新型教室。在这种教学场所中，不是教师和　学生去适应教室固定不变的空间格局，而是根据　新潜能的教师必然自身也具有超越意识和创造能　力，他能够自我判断，自我发展，自我觉察新事物　教学需要，进行极为丰富的教学组合，既可以进行　新观念，在教育教学过程中充分展示出创造性教　常规教学活动，也可以开展特殊教学活动；既可以　育智慧。　容纳传统的教学单位，也可以容纳更大或更小的　教学单位，如小队教学、小组学习以及其他个别化　２－３教师必须成为学生的“活水源”　现代社会知识迅速更新，职业流动频繁，仅在　的学习形式。　　总而言之，在这类开放空间中，那些僵化的、　信息技术能在较短时间内向学生传授更大的信息　学校所获得的知识不能适应人一生发展的需要，量。而且还能增添新的特色，如实现教学双向互　每个＾　成为终身学习者。教师作为学生学　固定不变的教学组织形式，既束缚了教学双方创　动，通过网络学生不仅可以随时与教师进行交流，　习的引导者和促进者，更应该强化终身学习的意　造陛思维的发展，又使得教师与学生活动自由的　教　成为学生的“活水源”。教师只　传统格局被彻底打破。教学双方赢得了活动空间，　还可以很便捷地找到自己需要的资料，在这个过　识和能力，程中，学生不受时空的，充分地发挥了自己的　有不懈地追求真知，立足较高的知识平台扩展视　获得了创造思维发展的最佳组合形式，即具备了　主观能动作用。　野，将自身的知识体系从封闭走向开放，才能通过　完全根据教学需求设计、安排教学空间的无限可　“授之以渔”而达‘‘认同其理’　‘身正为范”。教　能性。　ｌ２有利于学生创造性思维的培养　现代信息技术所具有的超文本特陛、网络特　师在教育过程中所显示的对学习孜孜不倦的追　总结：通过以上的论述，可见信息技术对教学　性及其有机的结合，有利于实现探究性和发现式　求，对真理世界的不断追问，投射给学生直接的心　的影响之大，教学活动的所有参与者都应该充分　学习，为学生发散性思维的培养和创新能力的孕　灵震撼，学生从教师言传身教中感受到一种旺盛　利用现代信息技术这一时代产物，发挥其优势，使　育提供了沃土。同时，在虚拟空间和环境中，学生　的精神生命力，从而引起其终身学习的兴趣和浓　之更好地为教育事业服务。此外，我们还要认识　运用所学知识对所“亲历”的现象和事物中的问题　烈的求知欲望，实现其学习质的飞跃。　到，信息技术在教育教学中有着非常广阔的发展　进行探究，不仅能正确了解自然、社会，获取相应　３信息技术对教学过程的影响　前景，实现教育信息化，以信息化带动教育现代　的知识，而目还能懂得获得资料、积累资料和创造　信息技术对传统的教学过程产生了巨大的冲　化，是时代赋予教育工作光荣而又艰巨的使命，每　性地运用这些资料，并从中领悟科学的思想观念　击，其中最具代表性，也是最引以为豪的就是计算　个教育工作者者随投身到这一洪流中来，用自　和思维方式，领悟科学家研究自然和社会的过程　机在教学过程中的应用，即计算机辅助教学（ＣＡＩ）。　己的辛勤和汗水去抒写教育史Ｅ的新篇静　及所用的方法。学生在体验到了发现、探索的乐　这主要是由于利用计算机不仅处理信息的速度　参考文献　趣，感受到新技术与时俱进的发展气息及其变化　快、自动化程度高，且以计算机为基础的各种网络　【１１万新恒．信息化校园：大学的【Ｍｌ北京：北京　过程给自身带来希冀与心动的同时，也在解决问　的涌现，也加速了计算机在信息技术领域里霸主　大学出版祛　２　建华．信息技术在教育中的应用　现代远程教　题、实现探究目的的过程中尝到成功的喜悦，这更　地位的形成与巩固。现在人们生活中已不能没有　ｆ让学生对探究之路充满着渴望与期盼，从而乐此　计算机的介人，教学过程中也是如此。　育，１９９５（４）．　不疲，完成—个又—个新的创造。　计算机辅助教学的应用主要有三个方面：　范世铭．信息技术在教育教学中的应用　山西煤　　２信息技术对教师的影响　（１，计算机作为教师。由于计算机可以存储大　炭管理干部学院学报，２ｏｏ３（４ｊ．未来社会对＾、才提出的要求，仅凭传统的教　量的教学信息，在ＣＡＩ软件的控制下，可以将适合　作者简介：田溪（１９８３～），女．民族：汉，西安　育方式是难以达到的，而信息技术的发展和教育　学生程度与水平的教学内容有目的地传授给学　人。毕业于石家庄陆军指挥学院，现为工程学　信息化的全面推进为培养创造型的人才提供了可　生。从这种意义ｔ讲，计算机可以部分代替教师向　院的一名助教。本科，学科类别：教育学。　能，但要将这一可能性变成现实性，需要广大教师　学生传授知识，帮助学生掌握技能，及时复习等　责任编辑：于会兰　　更新教育观念，改变教育方式，转换自己在教学过　等。（２＞计算机作为学生。这种用途的计算机可以　程中的角色。　２１教师要成为教学括动的设计者　为使用者（学生）提供一种场景，随着交互的进行　信息技术的发展对教师来说是起到了的　不断创建新的内容。对使用者而言，所遇到的就不　｛上接１１６页ｌ运用能力培养　齐齐哈尔大学学　作用，使教师从简单的传授知识中摆脱出来，更多　再是直线式的、单一的正确答案，而是随不同模式　报。２００４（１）．　地去对　整个教学过程的创造陛设计。同时，这　出现时所表现的一系列选择，而这些选择取决于　『４１唐丽燕．大学专业日语改革初铷】．湘潭师范学院　种教学设计也是十分必要的，因为随着信息处理　使用者提供给计算机的信息。　学报，２００４（３）．　和问题解决方法数量的增加，指望学生建构整修　（３Ｈ十算机作为工具。这主要是计算机为学习　作者简介：刘双喜（１９８１一），男，助教，日本语　知识的想法是不切实际的。教师必须根据实际隋　者提供了一种信息处理的设备与工具。例如：学生　言文学学士，主要研究日语教学法、日本经济、社　　况，对教学活动中的各种要素进行分析，研究学生　可以利用文字处理软件编写论文；利用表格处理　会与文化。学习的特点和规律，考虑如何设计教学和怎样确　软件绘制一系列表格；利用娱乐、游戏软件充实自　马振秋（１９８０～），女，助教，日本语言文学学　士，主要研究日语教学法、日本经济、社会与文化。　保教学才能最有效地达到学习目标。　己的课余生活，开发自己的智力等。　２２教师要成为学生学习的帮助者　４信息技术对教学组织形式的影响　责任编辑：鲁艳　随着计算机网络技术的突飞猛进，信息高速　公路建设方兴未艾，因特网已遍及全球，“信息技　术已是传播信息知识的手段和工具”。其基本特征　为：能高速地传递＾、们所需要的各种文字和非文　字信息；能高速准确地传递数字化的多媒体信息；　能以全新的方式储存大量的数据；由此，信息技术　已广泛应用于教学领域辨产生越来越大的影响。　１信息技术对学生的影响　１．１有利于学生发挥主观能动性　从投影仪、幻灯机进课堂，到录音机、语音实　验室在语言教学中应用，再到电影、录像机和广播　电视教育，现在发展到网络化的多媒体教学。现代　—一１６８—