Module 1 Unit 1
课题 U1 What are the those farmers doing?(1) 课型 新授课 教 材本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及 分 析 动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中。 目 标（知识、技能和情感目标） 表 达 1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river. 2、掌握句型： You can ...if you... 3、能用正确的语音语调朗读课文。 4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。 5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。 学 情分 析 学生已掌 握了什么 学生还未 掌握什么 重 点 难 点 1、动物类单词的发音，记忆。 2、现在进行时态； 3、个别形容词的音形义和应用。 1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行时态的表达； 2、本课句型You can ...if you... 1、本课单词和课文的朗读 本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。 方 法金太阳 PPT 图片 手 段 教学过程 （主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段） 教学过程（教师教什么、怎么教？） 一、热身、复习Revision 1、歌曲：课本P6 Old Macdonald had a farm 2、明确学习目标 二、呈现Presentation 1、PPT示一个大农场情景，围绕：what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板；T—P P—P Q：1.What’s on the farm ？ 2.What’s on my farm ?Can you guess ? 学生学习过程（学生学什么、怎么学？） 学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。 学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。 学生做Uncle Chen ，根据1
Do you have any … on your farm ? 3.Oh yes. I have many chickens Oh yes. I have a few horses 训练句型I have a few ... 4.So I have many …, some…, a few … and … on the farm. 5.There are also many plants on my farm. We grow peppers and potatoes in this field. And in that field we grow onions and broccoli. 5、Look & say. 复习植物类单词 We grow … in this field. And in that field. we grow … . 6.由上引出长句There are some apple trees in this field. You can pick some apples from the trees if you want. They’re delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。 7.Look & Say There are some … trees in this field. You can pick some … from the trees if you want. They’re … . 8.整体学习课文 T：Children, there are so many things on my farm. OK, so much for that. Now let’s go to visit Uncle Chen. He also has a farm. Ben is also visiting Uncle Chen. They’re talking about the things on the farm. 9.听录音，完成任务; Listen and tick the things on the farm. 10. 重新听一次，对答案，小组交流。 三、归纳巩固Summing-up 1.Let’s talk. 让学生做Uncle Chen ，根据文字及图片提示回答。 提示：学生已经分别学过cut和grass，教师可以利用图片及动作引导学生说出cutting grass; give可以通过动作的演示让学生明白词义。 2.Let’s read. （1）让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划出不同处。 （2）课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。 （3）模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。 3、学习与归纳新单词 归类学习，小组比赛记忆 文字及图片提示回答。 认真朗读课文 学生在提示词下重复课文内容，整体回顾课文。 学生自己反思和小组内交流自己的得失。 2
四、发展 Development 1.Let’s recite. Ben: What… grow on …, Uncle Chen ? Uncle Chen: So… . There are … . You can… if….They are … . And in that field … . Ben: What are … doing ? Uncle Chen: They are … to…. We give… to…. Ben: Do you have … ? Uncle Chen: Oh yes. We … a few … . And we also … . Ben: I see them … . They look … . Let’s practise. 2.根据问题的提示完整介绍 Uncle Chen’s farm What does he grow on the farm ? What animals does he have ? What are the farmers doing ? 五、小结 1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。 2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。 六、作业 1、朗读课文，读单词。 2、抄写《活动手册》P71 U1
课题 U1 What are those farmers doing?(2) 课型 巩固课 教 材本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及 分 析 动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中，本课时主要操练课文，特别是长句子。另外，动词短语要熟练应用于what ...doing?中。 目 标（知识、技能和情感目标） 表 达 1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river. 2、掌握句型： You can ...if you... what ...doing? 3、能用正确的语音语调朗读课文。中上生要求能背诵课文，中下生要提示词下背诵或重现课文。 3
4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。 5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。 学 情分 析 学生已掌 握了什么 1、动物类单词的发音，记忆。 2、现在进行时态。 3、个别形容词的音形义和应用。 4、课文的整体认知和朗读，新单词音形义。 1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行时态的表达； 2、本课句型You can ...if you... 3、新单词的记忆和课文的朗读； 4、P3动词短语的应用。 学生还未 掌握什么 重 点 难 点 1、本课单词和课文的朗读 2、本课句型You can ...if you... 3.P3动词短语的应用。 本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。另外，动词短语的记忆也是中下生的困难。 方 法金太阳 PPT 图片 手 段 教学过程 （主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段） 教学过程（教师教什么、怎么教？） 一、热身、复习Revision 1、歌曲：课本P6 Old Macdonald had a farm 2、明确学习目标 二、呈现Presentation 1、打开《活动手册》P71 U1检查抄写作业，并朗读单词。 2. 听录音，打开课本跟读。 课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。 模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。 3.朗读课文，自由 朗读。个别单词和句子不会读的就请教同桌。 4.完成任务：读比赛 5分钟小组操练朗读，以各种形式进行读课文。 注意分层，表扬激励。 5.背诵课文 可用提示词帮助中下生 Ben: What… grow on …, Uncle Chen ? Uncle Chen: So… . There are … . You can… if….They 学生学习过程（学生学什么、怎么学？） 学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。 学生在小组内交流抄写，对比其他同学的写法，检查自己的书写，并记忆单词。 学生认真操练朗读课文和背诵课文。 4
are … . And in that field … . Ben: What are … doing ? Uncle Chen: They are … to…. We give… to…. Ben: Do you have … ? Uncle Chen: Oh yes. We … a few … . And we also … . Ben: I see them … . They look … . 三、归纳巩固Summing-up 1.Let’s talk.P3动词短语为主 利用图片及动作引导学生说出cutting grass; give等动词短语，并套入what ...doing?进行操练。 2. 操练There are some apple trees in this field. You can pick some apples from the trees if you want. They’re delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。 3.Look & Say There are some … trees in this field. You can pick some … from the trees f you want. They’re … . 四、发展 Development 1.T示二张农场图片，以小组形式根据问题的提示完整介绍 其中的一图片 What does ...grow on the farm ? What animals does ... have ? What are the farmers doing ? How many...are there...? 2.听写单词 五、小结 1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。 2、把自己听写出现错误的单词改正后抄写一行。 六、作业 1、背诵课文。 2、听写《活动手册》P71 U1单词 3、预习P4P5内容。
学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。 学生根据文字及图片提示回答。 学生用课堂听写本听写单词并同桌交换批改，改正。 学生自己反思和小组内交流自己的得失。 5
Module2 Citie life 一、教学内容分析
本模块的话题涉及城市的生活。在第三单元里面，出现了一个新学生David，他给班上的同学介绍了他在纽约的生活。在第四单元里，是一张Li Wei 写给Lily的明信片。在这张明信片黎，Li WeI 描述了她在城市里假期生活。 二、语法和交际用语
1、询问比人来自哪里及回答： Where are you from? I am from（New York City in America）。
2、谈论一个城市： A: What’s … like? B: Do you like living in our city? 运用形容词来描述一个城市，如： It’s a big and modern city. 3、祈使句的使用： Don’t take photots here.
4、交际用语：I can’t wait to (get back home) I eally miss…. 三、教学目标 1.词汇
（1）“四会”掌握词汇：city, student, New York, America, quiet, cheap, modern, noisy, wide, crowded, hotel, comfortable, heavy, slow, postcard, dirty, afraid, be afraid, because, sell. Countryside, theatre, all day, miss
(2）“三会”掌握词汇：was, be born, expensive, street, supermarket, traffic, holiday, different to , outside, 2.“四会”掌握句型： 1、Where is /are from…? 2、hat’s… like? 3、It’very different to… 4、…be afraid to do something… 5、There is much more to do ,,, than… 6、 …can’t wait fo… （二）语言技能目标
1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词。
2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文类似的对话和短文。
3.能用英语谈论城市的特征。 4.能用总结人称代词的用法。 5、学习如何正确书写明信片。
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（三）学习策略目标
1.本单元要求学生能就“城市”的话题进行交流，能讨论城市的特征。 2.学生能就假期度假展开话题。 3.了解不同城市的特征和不同之处。 （四）情感态度目标
1.通过课文内容的学习，养成爱学习、不怕困难的良好品质。 2.通过了解自己生活的城市，培养学生爱国、爱家的精神。
3.通过课文内容的学习，学会关心别人，了解国内部分城市的名胜古迹，比如天安门广场，王府井大街，长城，故宫等。在参观时要注意文明礼仪，不能随意乱扔垃圾，扔垃圾时要注意把垃圾分类。 四、教学策略
1.本模块的生词可采取这样归纳式学习，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基础。
2.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用。
3.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会，不断地渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的识记，帮助学生克服学习困难。 五、教学重点、难点、
1.在复习过去的部分国家名称，以及认知其国家的国旗等文化知识的同时，还要进一步学习和记忆国家的首都、城市以及当地著名标志性建筑物和特点等等。 2.形容词比较级和最高级的进一步复习和巩固。 3.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。 六、教学媒体
教学图片、国旗、投影仪、投影片、录音机、录音带、电脑等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性。 七、家庭作业的设计
作业要顾及“听、说、读、写”四个能力的操练，生词和课文都要听录音、朗读，并争取背诵部分重要段落。写，体现在完成课本的 “Fun with Language”，以及《活动手册》的内容。另外，考虑到学生的个别差异，可适量布置一些选做题，积极开发个别学习能力强的学生的学习潜力。比如，让学生们做小海报，写出自己最喜欢的城市，描述这个城市的特点，以及喜欢它的原因，还可设计评选优秀小导游的口语测试活动，创设条件促使学生对某一城市（如，广州等）做详细的了解，并作介绍。通过了解，更加热爱自己所居住的城市；通过介绍，介绍垃圾分类和爱护环境的知识。提高自己的口语表达水平。
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Period 1 Unit 3 Where are you from? Let’s talk 1、Warm up
1）、播放本单元的英语歌曲： If you are happy 2）、Free talk
2、Presentation and Practice
1) 呈现蝴蝶页在ppt上。介绍今天班上来了一个新同学David，呈现出他的国家的国旗 T：What’s this? P1: It’s a flag. T: Yes. It’s a national flag. David is from New York. It’s a big and modern city, but it’s quite noisy. What are cities look like?
2) Set a purpose for listening to the dialogue: In the last module , we learnt about life in the country. What is the city life like? David is from New York. Does David like city life? Let' find out..
3)Play the recording again, pausing after each line for pupils to repeat and for you to clarify meaning. If you use thee-Resource, click on each time. While doing this, highlight the target language items listed above. Use the picture and the context in the dialogue to convey the meaning, and provide further examples to illustrate each language structure if necessary.
4) Conduct reading aloud practice on the dialogue. Divide the class in to four groups; pupils will read the dialogue in the roles of Ms White, Jiamin, David, and Janet.
5) If you use the e-Resource, you may use the Listen and repeat function first for pupils to repeat. Later use the Role play function for pupils to join the conversation in the roles of Ms White, Jiamin, David and Janet.
3、Have pupils produce a dialogue similar to the one between Ms White , David, Jiamin,and Janet, substituting the following words and phrases with the further vocabulary items from page15, Remind pupils that the new dialogue should make sense. You may need to give pupils some time to prepare the substitution and some city names to work with. 1. Homework 1、 抄写UNIT3 的单词 2. 预习UNIT 3的课文
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Period 2 Unit3 Where are you from? Fun with language 1、 Warm up 1）．Free talk 2）．Dictation
2、Presentation and Practice
1) Have pupils look at task 1 on Page 16. If you use the e-Resource, show the task on the screen. 2) Say to pupils: How can we describe these places in the city? 3) Revise the 8 adjectives with pupils.
4) Explain in task, using the first question as an example , if necessary.
5) Go over the 8 pictures with pupils , inviting them to describe each picture using one of the adjectives. Alternatively, give pupils time to prepare the 8 sentences. When they have finished, have them say aloud their sentences. 3、Listen and number
1) Have pupils look at the pictures in Tasks 2 on page 16. If you use e-Resource ,show the page on the screen, Present the word sign.
2) Say to pupils: In a city, there are many people. So there are things that we should not do. What are these things?
3) Invite pupils to give you some example.
4) Explain the listening task. Use the first picture to show that those signs often mean Don’t do something. Go over the vocabulary involved with pupils, if necessary.
5) Play the recording, pausing after every sentence for pupils to put down their answers.
6) After the last sentence, play the recording all the way through once for pupils to check their answers.
4、Extension: When you have checked the answers with pupils, have them practice making sentences with Don’t… Call out the number of a picture and pupils give you the corresponding prohibition sentence. Homework
1. 听录音朗读与背诵UNIT 3课文。 2. 抄写与翻译UNIT 3的课文
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Period 3 Unit3 Where are you from? Fun with language Sing along Word family 1、 Warm up 1）．Free talk
2）．Act out the dialogue 2、Presentation and Practice 1) 学习歌曲。
老师带唱 讲解歌曲 齐唱歌曲
2）Have pupils look at the Task3 on Page17.If you use the e-Resource, show the task on the screen. 3) Invite pupils to recall David’s feelings about living in the city, --Does David like living in the city? What does he like about living in the city?
4) Set a purpose for reading：We have another girl , Lily who moved to a big city from the country. Does Lily like living in the city? Let’s find out.
5) Explain the reading task. Then give pupils time to read the passage and complete the task. Refrain from explaining the passage to pupils sentence by sentence before pupils have a chance to attempt the reading.
6) When pupils have finished, you may check the answers with them. Alternatively, have them compare answers in pairs, and then present their answers to whole class.
7) Go back to the passage and use the context to present or clarify the meaning of email and misses.
3.Summary小结所学句型。 Homework
1\\完成<活动手册》UNIT 3 2\\预习UNIT 4的课文
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Period 4 Unit3 Where are you from? Word family 1、 Warm up 1)．Free talk 2)．看图说出名词 2. Presentation
1) Use the song “If you are happy” to present you and your. Guide pupils to understand that they are the “same pronoun” but in different forms. Guide pupils to see the position of you and your in a sentence.
2) You may invite pupils to give you other words like you that they have learnt. As well as other words like your that they have learnt. Build up a table on the board containing pupils’ answers. 3) From the pronouns I and He, use an example sentence to revise me and him with pupils。Ask pipils to give you other words like me and him that they have learnt. Put these words from pupils in the table on the board.
4) Have pupils look at Part one on Page19 and compare it with the table on the board. 3）Practice
1）In this task, pupils practise using various form of pronouns in Part1 in completing some sentences.
2) Use the first question as an example.Guide pupils to understand that the boy is talking to the woman. Ask pupils to help the boy complete what he says.
3) Check that pupils understand that the 3 words I ,me , and my are for filling in the blanks in the sentences.
4) Give pupils time to complete the task on their own.
5) When pupils have finished, check the answers with them. You may ask them to read aloud the complete sentences to you. Homework\\
1、朗读课本P19 Look and Write 2、完成双基同步导学
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Period 5 Unit4 I like the city very much Let’s talk 1、 Warm up 1．Free talk
2．Act out the dialogue of unit 3 2、Presentation and Practice
1) Have pupils look at the pictures on Pages20-21. If you use e-Resource, show the two pages on the screen.
2) Draw pupils’ attention to the postcard. Introduce the word postcard.
3）Draw pupils’ attention to the sender (Lei Wei)and the recipient (Lily) of the postcard. 4) Invite pupils to study the pictures and predict the recipient the content of the postcard.
5) Conclude by telling pupils that postcard is written by Li Wei to Lily in which he talks about his holiday in the city.
6) Set a purpose for reading the passage: Li Wei is now having a holiday in the city , Lei Wei is from a farm. Does Li Wei like living in the city? Let’s find out.
7) Have pupils read the passage silently all the way through. You may invite pupils to have a first attempt at answering the comprehension question.
8) When pupils have finished reading the passage silently (and attempted the comprehension questions）， play the recording , or the e-Resource, for pupils to listen to the passage. Pause the recording at suitable points to clarify meaning of and highlight the target language items. 9) Have pupils answer the comprehension question, or look at their answers again if they have had a first attempt already.
10) Check the answer with pupils .
11) If you use the e-Resource, have pupils record their reading aloud, using the Listen and repeat function.
12) Discuss with pupils whether city life is better than country life. If necessary. Revise the related vocabulary with pupils first. Homework
1、抄写unit4 单词和重点句 2、熟读unit4课文
2. 预习UNIT 4Fun with Language
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Period 6 Unit4 I like city life very much Fun with Language 1、Warm up Free talk 2、Presentation and Practice
1) Introduce the context to pupils: A child and his/her parents will have a long holiday. They will visit Beijing. They will visit the places in the 6 pictures.
2) Go through the pictures with pupils. Invite them to tell you the names of the 6 pictures. 3) Draw pupils’ attention to Question2. Explain to pupils that the date show when the family will visit that place. Their task is to listen to the recording and write down the dates for the other place. 4）If necessary, revise writing dates with pupils.
5) Start the listening task. Play the recording. Pausing after each sentences for pupils to put down the date.
6) After the last question, play the recording all the way through for pupils to check the answers. Extension: Use the answer for practice in saying the dates on which people will do different things. 3、While Task
1）You may use Lei Wei’s postcard for a lead-in
2）Says to pupils: Let’s practise talking about places in the city. Do people like these places? Why/ Why not?
3）Have pupils look at Task2 on Page 22. If you use the e-Resource, show the task on the screen. 4） Explain the task. Revise the language structures and vocabulary for describing the city life, if necessary.
5）Explain the task, Revise the language structures and vocabulary for describing city life, if necessary.
6）Start the task. You may begin the task as a teacher-led activity. Later, have pupils do the practice in Pairs.
4、Summary小结所学单词与句型 Homework
1、 完成《mini》unit 4 2. 家庭unit4 单词和重点句
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Period 7 unit4 I like the city life very much Compare and Write Do the project 1、 Warm-up
1.Read the Sound Families 2.Free talk 2、Task1
1) In this task, pupils make use of all the language items they have learnt for describing places in comparing city life and country life.
2) Explain the task. Guide pupils understand the meaning of “+”and “-”. 3) If necessary, revise the related language items with pupils.
4) Give pupils time to complete the task, either individually, or in pairs,. Allow them to refer back to the previous pages for the necessary language.
5) When pupils have finished, invite them to share their answer with the whole class. 3、Task2
1) In this task, pupils write an email to some pupils from another place to invite them to visit their hometown.
2) Have pupils look at Task4 on Page 23. If you use the e-Resource, show the task on the screen. 3) You may begin by asking pupils to read the example email to get an idea of the purpose of the email.
4) Explain the task. Put pupils into groups. Give pupils example email to get an idea of the purpose of the email.
5) Explain the task. Put pupils into groups. Give pupils time to discuss the content of the email and write out the email.
6) When pupils have finished, invite them to read out their emails to the whole class. 7) To arouse interest ,you may ask the class to listen and vote on the best email. 4、Summary小结所学单词与句型 Homework
1) Do the exercise of unit 4 in Activity Book. 2) Dictate the words of Module 2
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Period 8 unit4 I like the city life very much Story time Did you know? 1、Revision 2、Story time
1) Have pupils look at the pictures on page24. If you use e-Resource, show the page on the screen. 2) In this story, Ben and Jiamin have tickets to a football game featuring Manchester United. But when they set out for the stadium, they ran into heavy traffic. Then they seek help from Aki, who manages to get them to the stadium on time.
3) Go through the first picture with pupils. Guide pupils to understand that Ben and Jiamin are going to the stadium to watch a football game. Introduce game, Manchester United, and stadium. 4) Invite pupils to guess whether many people will go to the stadium, and what Ben and Jiamin will get into on their way to the stadium.
5) Set a purpose for reading: Ben and Jiamin are going to the stadium. Will they get there on time? Let’s find out.
6) Play recording again, pausing after every picture to check understanding or clarify meaning. 7) Play the recording all the way through again for pupils to listen to and read the whole story one more time.
8) If you use the e-Resource, play the story video for pupils to view the story. You may use the listening and repeat functions for pupils ro pracitse reading the sentences correctly. You may also use the Role play function for pupils to join the dialogue in different roles. 9) Have pupils act out the story in groups. 3、Did you know?
1) You may provide a lead-in by citing some of the places and things that have been mentioned in this module.
2) Say to pupils: Let’s learn about other things and places in the city.
3) Have pupils look at the pictures on page25. If you use e-Resource , show the pictures on the screen.
4) Have pupils study the 6 pictures.
5) Go through the 6 pictures with pupils and ask them to say each word after you. You may round off by asking how many of the 6 things and places they have seen. Homework
1) Do the exercise of unit 4 in mini. 2) Dictate the words of Module 2
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Module 3 Unit 6
第一课时
一、 教学内容 Unit6 Let’s read !
二、 教学目标
1、“四会”掌握单词和词组。
2、能用正确的语音语调朗读课文,能理解短文并回答P33的问题。
3、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和阅读能力，养成良好的阅读习惯。
5、培养学生养成健康生活习惯，热爱生活的态度。
三、 教学重难点： 1、本课单词和课文的朗读 2、本课词组
3.P33的问题与回答
本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。 四、 教学准备：金太阳软件， 课件 五、 教学过程： 一、热身、复习 1. Free talk.
2、Look and say.
快速看图说出Unit5 中学过的有关疾病的词组。 二、呈现Presentation
1、Show the pictures on P8-9,剪出小图ask: How old is the man ? What is the man doing ?
2. 通过图片呈现，延伸描述，学习好新单词与词组。 3.带着问题默读课文：
What does he do to stay healthy ?强调让学生注意新学的词组。 4.再次细读课文，可读出声音，回答P33的问题。
5. 朗读课文，小组朗读。小组合作，个别单词和句子不会读的就请教，共同检查问题的答案。
5.师生共同评讲答案。 注意分层，表扬激励。 三、发展 Development
1. Discuss: How to keep healthy?
2.难句着重朗读操练，小组长帮教，自由合作朗读。 四、归纳小结Summing-up 1. 本课的单词和词组
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2. The ways to keep health. 五、作业布置：
1、抄写新单词 与词组。 2、朗读课文。
第二课时
一、教学内容 Unit 6 Fun with language 二、教学目标
1. To listen to what some children do to stay healthy.
2. To practice pointing out a problem, and giving advice on what to do about the problem.
三、教学重难点：
The advice to keep healthy.
四、教学准备：PPT， 金太阳
五、教学过程： （一） Warming up 1. Free talk. 2. Let’s chant. (二) Revision
1. 看图，快速说出有关疾病的词组。 2. Ask and answer :How to keep health ? ( 三) Presentation and practice 1. 呈现： Listen and macth
1) Look at the pictures and try to understand them. 2) Listen and match.
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3) Check the answers. 2. 呈现： Look and say
1) Look at the pictures: Q1: What’s the matter with him? Q2： What did he do ? Q3: What should he do ? 2) Answer questions
3) Sum up : 区分： too many, too much, too heavy 3. 呈现： Read and write
1) Show the sentences and fill in the blanks. 2) Check the answers. 3) Read the sentenses. (四) Development 1. 活动手册相关的练习。 2. 补充练习。 （五） summing up 本课时的相关内容。 （六） Homework 1. 活动手册相关练习。 2. 小练笔。
第三课时
一、 教学内容 Unit 6 Do the project and Story time
二、 教学目标
1、复习巩固本课单词、词组。
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2、复习巩固句型What’s the matter ? 及其回答。 3、Pupils can design a health poster. 4、To read and share a story. 三、 教学重难点：
1、Pupils can design a health poster. 2、To read and share a story. 四、 教学准备： 金太阳软件， 课件等 五、 教学过程：
(一) Warm up 1、 Free talk. 2、Chant （二）Revision
1、Read the words and phrases.
2、Look and say: What’s the matter with …? He/She…. （三）Presentation and practice 1、Let’s enjoy a story.
1) Watch vedio and know what happened. 2) Answer questions. 3) Read the story.
2.学习Did you know ? 的新单词： acupuncture, injection, stitches
3. Work in groups to finish the project.
1) Choose some proverbs about health from Step 1 and write down.
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2) Discuss in groups: The meaning of the proverbs you choose. 3) Write down the meanings. 4) Design the poster in groups. 5) show the poster.评选出优秀小组。 （四） Development 1. 活动手册的相关练习。 2. 分享a story. (五) summing up. (六 ) Homework
1. 读Unit5， Unit6 课文及单词。 2. 完成相关练习。
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Module 4 Unit 7
Period 1 Unit 7 Where are you from? Let’s talk 教学目标：
1. 会用过去式询问对方What did you do？Where did you go yesterday？并能用过去式进行回答。
2.能流利地朗读课文并进行对话。
3.能使用交际用语It was so much fun. It was no fun at all. They look great.
4. 会使用短语met my friends，ate at the restaurant，rode my bike，saw the film，read the book ，had a party，had a party with my friends，went to the countryside.以及时间短语last night，last weekend，last Saturday，last month，last year.
教学重难点：1、What did you do？Where did you go yesterday？及回答。 2、动词过去式的使用。 教学过程 1、Warm up
1）、播放本单元的英语歌曲。 2）、Free talk
2、Presentation and Practice
1)、Game根据动作猜短语：go shopping，buy a new pair of sport shoes，come home late，play basketball，stay at home，clean my room，do my homework。 2）What’s missing 操练短语。
3） 呈现蝴蝶页在ppt上。介绍昨天是儿童节，让学生看图猜猜他们进行了哪些的对话？老师会问学生什么问题，引出句型What did you do？Where did you go yesterday？操练。 4）学生看录像，可以用中文回答问题，让学生发现动词和be词各自的过去式。操练动词过去式短语。
5）Game：小组抽词组，一人提问，一人用过去式回答。 6）跟读课文，齐读课文，分角色读课文，小组内读课文。
7）教师提示还有其他同学也在过儿童节，不同的时间做不同的事情，过去的时间短语，操练，然后学生一起用新学的句型问话加上时间短语，教师用图片引出39页动词短语，操练动词短语。
8）小组内学生自己问What did you do+过去时间短语？ Where did you go +时间短语？并进行回答。
3.Consolidation and development
1）学生小组内用新学句型What did you do？Where did you go+时间短语？调查，并表演。 4 .Homework
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1、抄写UNIT7的单词
2、预习UNIT 7 其它部分的课文。
Module 4 Unit 7
Period 2 Unit 7 Where are you from? Fun with language and Word Family 教学目标：
能根据情境在过去时态中正确使用动词短语，并能正确朗读出ed的发音。 教学重难点：动词过去式的使用。 教学过程 1、Warm up
1）、播放本单元的英语歌曲。 2）、Free talk：
3）、Read the dialogue together 2、Presentation and Practice
1)、课件呈现动词，学生根据动词说出相应的动词过去式 2）、师生一起回忆动词过去式的变化规则。
3）学生齐读出Word Family动词过去式，总结ed发音和部分不规则动词的读音。4）做Fun with Language Part 1 5）师生核对答案。 6）学生做Part 2 Game
7）学生小组描述Part3 Look and say，小组模仿例子汇报。 3.Consolidation and development
1）学生齐读课本43页Part2，总结出各个时态的规则。 2）完课本43页Part3 4 .Homework
1、听写UNIT7的单词 2、写写自己昨天的活动。
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Unit 8
课题 Unit 8 A trip to Hong Kong (1) 课型 新授课 教学1、 Language knowledge语言知识： 目标 Vocabulary词汇：Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck, later, felt, sat, were, until, better, surprised 2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck, later, felt, sat, were, until, better, surprised 2）能熟读课文。 3) Using the Simple Past Tense to talk about events in the past. 4)Using because…to provide the reasons, e.g., He was excited because it was his first visit to the island. 3、Affect 情感态度：能积极与他人谈论自己过去做的事情。 4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 学 情分 析 学生已掌 握了什么 学生还未 掌握什么 1、动物类单词的发音，记忆。 2、现在进行时态； 3、个别形容词的音形义和应用。 1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行时态的表达； 2、本课句型You can ...if you... 重点 重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文 难点 难点：1)Using the Simple Past Tense to talk about events in the past. 2)Using because…to provide the reasons, e.g., He was excited because it was his first visit to the island. 方 法自制课件，金太阳软件，相关的图片 手 段 教学过程 （主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段） 一、Revision 学生学习rhyme 1: Rhyme 展示课本P42的小诗，由此引出本单元的重点内容the simple past tense of verbs. 学生读出单词 2: Look and say 屏幕呈现动词的一般现在时和一般过去时两种时态，同学 们快速地读出，然后找出他们的变化规律。 二、Leading in 23
创设情境，学习单词Disneyland, Mickey Mouse, Donald 学习单词Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck Duck 呈现Disneyland 的地图和Mickey Mouse, Donald Duck的图 片，学习单词Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck 认真朗读课文 三、Presentation & practice 1、Watch the video 学生观看课文视频。 观看课文视频，进一步了解课文内容。 2、 Follow and read 学生模仿老师或光盘读，并跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，划出重点词句。 老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重 点。 3、 Read and answer 学生默读课文，回答问题 默读课文内容，找出45页的问题的答案。 4、 Check the answer. 通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形式学生学习新单词。 学习新词汇。 四、Consolidation 学生操练对话。 Substitution 用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练。 五、Homework 1、听光盘熟读U1课文。 2、抄写重点词句一次。
课题 Unit 8 A trip to Hong Kong (2) 课型 巩固课 目 标1、Language skill语言技能： 表 达 1) Using the Simple Past Tense to talk about events in the past. 2）Using because…to provide the reasons, e.g., He was excited because it was his first visit to the island. 2、Affect 情感态度：能积极与他人谈论自己过去做的事情。 3、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 24
重点 重点：重点句型的熟练掌握 难点 难点：1)Using the Simple Past Tense to talk about events in the past. 2) Using because…to provide the reasons, e.g., He was excited because it was his first visit to the island. 方 法自制课件，金太阳软件，相关的图片 手 段 教学过程 （主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段） 一、热身、复习Revision 观看Let’s read 的金太阳 1、Let’s read 观看Let’s read 的金太阳，复习上节课的内容。 学生读短文 2、Read the passage 二、Leading in 通过图片复习在接下来的练习中会出现的相关词汇，为复习单词 下文的听力练习做铺垫。 三、Presentation & practice 看46页第1题的图片，并猜1、 ask the pupils to study the 5sets of pictures and guess the 测图意。 things that the boy did during the trip. Listen and choose 2、 Listen and choose Listen to a passage about a trip that a boy and his family had to Hainan Island and finish the exercise. check the answers 3、 check the answers 4、 look and say P46 Ex.2 看图操练本单元的主要句型之一：Using because…to 学生看图说话。 provide the reasons, e.g., He was excited because it was his first visit to the island. 四、Consolidation Read and write. P47 Ex.3，同时讲解英文日记的格式及内容的要素。 五、Homework Write a diary. 学生自己反思和小组内交流自己的得失。 25
Module5 Unit9 教学设计
Topic 话题 U9 Was I a good girl back Period then? Dialogue 课时 Type 1 lesson 课型 of 新授 1、语言知识 1）掌握本课的四会单词和短语； 2）正确朗读和理解课文，并知道表示过去的时间词； 3）理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间 2、 语言技能 1）能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段； 2）能用正确的语音语调朗读课文； Objectives 教学目标 3）能简单描述自己过去与现在的区别。 3、情感态度 1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。 2）培养学生热爱生活的情感。 4、学习策略 1）通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握； 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心； 3）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。 5、文化意识： 过去与现在在英语表达上的区别。 26
Language Focused 教学重点 Language Difficult Points Teaching 1、 课文的理解； 2、 理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间 1、 课文的理解； 2、 理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间 Strategie1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握； s 教学策略 Preview Learning 前置性学习 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。 预习U9的课文 Learning Activities Teaching Procedures 教学过程 Ⅰ. Warming up Teaching activities & Steps 教学活动及步骤 Purpose 设计意图 1、 Song: London 1、通过歌曲，学生1、 song: London bridge is falling down 2、复习动词短语：学生快速反应，说出短语， bridge falling down 2、 学生说出短语 1、 学生看图描述图片，引出文章 is 引起学生的注意力； 2、复习以前所学的动词短语，为教学做铺垫，巩固已学知识。 1、通过描述图片，创设情境引出文章。 Ⅱ. Presentation & Practice 1、 呈现P50~51的图片，引起学生注意 2、 引导学生看图片并讨论：Xiaoling and her mum are talking at some photos in a photo album, the she was a little girl. photos are about Xiaoling when 27
3、 听课文录音2次，并思考问题：What was Xiaoling like when she was 2、 five years old? 4、 引导学生回答：1)Before, you liked long hair very much, but now you always keep it short. 5、 看金太阳再播放一次让学生再一次理解课文 6、 引导学生回答： 2)When you were five,you were very quiet and very polite. 6、替换操练，并学习新单词：surf、internet、fat、cry、cartoon 7、学习课文 1）带读并操练课文 2）分角色操练课文 4、 3、 音，并回答问题：1)Before, you long liked hair 带问题听录3、 学生感知课文，了解文章主要内容。 3、听录音的同时让学生整篇阅读，培养学生的听说能力 4、通过问题，让学找出文中的关键词、 ： 5、通过学生回答，板书主要句型并进行操练，帮助学生理解和进行综合运用， 培养学生的说话的 very much, but now you always 生理解课文 ，学会keep short. 学生操练句型Before,…，but now … 看金太阳再播放一次让学生再一次理解课文 引导学生回答： it 短语、句子 5、 When you were 能力。 five, you were very quiet and very polite. 6、 学生替换 28
P51的词条6、操练课文，让学进行练习 7、 学生学习课文：跟读-分角色读-小组读- Ⅲ. Development 生熟悉课文。 1、 学生小组讨论，根据提示复述1、 学生小组讨论，根据提示复述课文 2、 分角色背诵课文 3、 分角色表演课文 课文 2、 分角色背诵课文 3、 分角色表演课文 1、 通过复述课文，培养学生的学习能力和口头说话的能力 2、 通过背诵和表演加深记忆课文 利用电子白板的屏 ⅣConclusion . 幕捕获功能与图形引导学生归纳本课的知识要点。 引导学生归纳本课标注库工具栏，重现的知识要点。 本课的主要知识点，使学生更好地掌握重点内容。 Ⅴ. Homework 1、听录音朗读课文，口头复述课文； 2、抄写U9的单词； 3、找出自己以前的相片跟现在的进行对比，并说出不同之处。
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Topic 话题 U9 Was I a good girl back Period then? Fun with language 课时 Type 2 lesson 课型 of 巩固 1、语言知识 1）能正确运用句型：…, but now …描述人或地方现在和过去的变化 2）理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间 2、 语言技能 1）能描述人或地方过去的状态。 (2) 能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。 (3) 能描述人或地方现在和过去的变化。 Objectives 教学目标 3、情感态度 1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。 2）培养学生热爱生活的情感。 4、学习策略 1）通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握； 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心； 3）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。 5、文化意识： 过去与现在在英语表达上的区别。 30
Language Focused 教学重点 Language Difficult Points Teaching 1、 …, but now …描述人或地方现在和过去的变化； 2、 理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间 1、 …, but now …描述人或地方现在和过去的变化； 2、 理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间; Strategie1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握； s 教学策略 Preview Learning 前置性学习 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。 复习U9的课文 Learning Activities Teaching Procedures 教学过程 Ⅰ. Warming up Teaching activities & Steps 教学活动及步骤 Purpose 设计意图 1、 Song: London 1、通过歌曲，学生1、 song: London bridge is falling down 2、复习形容人的外貌的单词、短语 bridge falling down 2、 学生说出短语 1、 学生看图描述图片，复习句型 is 引起学生的注意力； 2、复习以前所学的动词短语，为教学做铺垫，巩固已学知识。 1、通过描述图片， 进一步操练句子，让学生熟练掌握 Ⅱ. Presentation & Practice 1、 创情景引入，完成Exercise 1 1)T:Xiaoling had long hair when she was five, but now she has short hair. When we grow up, we will have some changes. Let’s listen to some people’s changes. 2)用五幅图片，口头操练…, but now … 31
3）Listen and number 4)check out 2、Look and say，操练When I was …years old … But now … 1)PPT呈现图片，老师示范，When I was four years old ,I was cute. But now I was pretty. 2)让学生找出图中孩子变化的地方，并操练句子 3）小组中分享自己以前和现在的变化 3、完成阅读材料：Who am I? 4、Look and write 1)出示小男孩图片，介绍This is Tom。 was …years old … But now …一句一句看图作文 3）根据提示完成课本Ex.4； 4）check out 5)Share in groups Ⅲ. 1、 让学生在小组内説出现在跟以前对 2、 2、通过观察，让学学生操练句生理解图意 ，培养型：When I was …years old … But now … 分析能力和说话能力 4、 通过阅读训练学生的理解能力 学生完成阅 读练习引导学生提炼： 5、 3、 通过观察和写，进一步培养学生的理解能力和说话的能力。 2）呈课文中的两幅图片，口头用When I When I was…, I was… 4、学生看图完成写作练习 1、 学生小组讨论，并完成笔头练通过现在跟以前对比，训练学生正确运习 2、Check out and share 利用电子白板的屏幕捕获功能与图形用一般过去式和一般现在时 Development 比，有什么不同 2、 用一般过去式和一般现在时进行写作练习 3、 Check out and share ⅣConclusion . 引导学生归纳本课的知识要点。 引导学生归纳本课标注库工具栏，重现的知识要点。 本课的主要知识点，使学生更好地掌握重点内容。 32
Ⅴ. Homework 1、 背诵课文 2、 做一个自己的相册，并写上自我介绍
Module 6 Unit 11
Module /Topic 模块及话题 MODULE Unit 6 单元 11 Title 题目 Dialogue Period 课时 1st Type of lesson 课型 新授课 Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：Spring Festival Dragon Boat festival Mid-autumn Festival… Lucky money eat mooncakes Sentences句型：What is your favorite festival? What do people do during …. Festval? When is the … festival? Daily Express ：so much fun, It sounds great 2.Language skill语言技能：如何谈论节日。 3.Affect 情感态度：表达对某个节日的喜爱之情。 4.Learning Strategies学习策略： 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享 5.Culture文化意识: 了解各种中式节日，及其庆祝方式. Difficulties Analysis 教学难点分析： 1、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。 2、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助学生理解。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 2、图片，使用于巩固操练环节。 33
Teaching Resource 教学资源 网络图库收集图片 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 1．warm- and Practice 1.Free talk know?… learned. T: When is the … festival? 日对应活动的短语 1． 学生回答老师问题 间说出所学的节日. 型 1.通过聊天的方式，引入今天学习的话题。 2.通过复习所学节日, 引出新单词。 节日的时间。 运用做好铺垫。 基础上，对新短语进行重复性的使用，达到上口新短语的目的，并运用到句子中。 T: What festival do you 2. Revise some festivals 2．学生根据老师给出的时紧接上环节复习when 句帮助学生回忆各种2.Presentation 1. 看图猜节日，引出各种节 学习短语 1．学生根据老师的引导，1．为课文的上口、2.延续上一环节的图片：呈2．学生看图回答问题，操2．在掌握旧句型的现问句操练：What do people 练短语，及句型。 do during… festival? People usually …师换着各种节日 的图问学生 3. 以短文阅读方式，通过听3．学生通过短文，及听力3．自然植入课文内力练习，让学生通过练习了练习了解到Spring Festival容到阅读听力中，解Spring Festival.的习俗。 的习俗 When? What do people do during…? Why children love Festival in China? 帮助学生了解课文。 34
Spring
3.Summary 4.承接上一话题，引入课文4．学生真实地思考老师所4．引入一个真实的的学习。先提问题，然后播提的问题，并进入到课文情景，让学生对课放金太阳。老师对学生进行情景中，对课文进行理解文进行感知、输入提问，并引导学生谈论春节 然后进行回答。 知识 学生总结今天学习的内容 和理解、 对本课时学习的知识进行总结、回顾 提问学生今天所学习的新 Homework 1. Copy the new words of unit 11 2. Read and recite the new words of unit 11 教学反思
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Module /Topic 模块及话题 MODULE Unit 6 单元 11 Title Fun with Period 题目 language 课时 2nd Type of lesson 课型 巩固课 Objectives： 教学目标 1. Language knowledge语言知识： a.节日知识 about festival 1. name of the festival（节日名称） 2. date of the festival（节日的日期） 3. the things people do at the festival（节日里人们做的事情） 4. the food prople eat at the festival（节日里人们吃的食物） 5. what do you thing of the festival（你对这个节日的看法） b. What did you do during your last festival? 过去时态应用 c. I can句型的复习。 Daily Express ：eat too much 2.Language skill语言技能：询问最喜欢的节日，谈论上一个节日的时候做过的事情。 3.Affect 情感态度：表达对某个节日的喜爱之情。 4.Learning Strategies学习策略：布置学生回家翻阅过去的节日里的照片，小组内分享 5.Culture文化意识: 了解各种中式节日，及其庆祝方式. Difficulties Analysis 教学难点分析： 3、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。 4、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助学生理解。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 Teaching Resource 教学资源
1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 2、图片，使用于巩固操练环节。 旧照片 36
Teaching Procedures 教学过程 1.warm-up Teaching activity & Steps of Learning strategies the activity 步骤 1. Act out the dialogue 2. Free talk 3. Read the rhyme Christmas, DEC 25TH? P!: CHRISTMAS. give each other gifts. 过去式 questions. festival in…? P2: It’s … P1: Why? P2: I can … passage and do the exe. 的节日，引出I can … 对话练习 学生学习策略 1．表演对话 2．复习句型 3．学生朗读小诗 1．学生学习新单词. 复习节日活动短语 。 式。 教学活动及具体的活动操作 Purpose 设计意图 1．复习课文 2．巩固句型 3．提高学生学习英语的趣味性 1．提高学生的口头表达能力与书面表达能力。 词的过去式掌握情况。 3．提高学生的英语应用能力. 2.Presentation 1. Learn the new words: T: What special day is it on T: Yes. At X-MAS, people 2. 说说节日活动的短语的2. 复习节日活动短语过去2．检查学生对动3. Discuss and answer the 3. 师先介绍自己最喜欢 P1: Which is your favourite 然后让学生PAIRWORK4.Ask the pupils to read a 4.做阅读练习 5. Ask the pupils to talk about 5.让学生讨论他们带回来 37
3．Summary the people in the pictures. P1: What did you do during your last festival? P2: I … 6. 看mind map 师指导如 做过的一些事情。 7. 总结， 学生开始写作。 的旧节日照片，并一问 一答 What did you do during your last … festival?. 6．让学生说，在写之前充分说。 节日做过的事情. 7. 学以致用。 何写在过去的节日里面6．小组或同桌谈论过去的 7 学生写作 Homework Do the exercise 4 of unit 11, on page65 教学反思
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