大学心理学专业试卷（完整版）测评考试及答案
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）
A、简述语意技术
B、倾听技术
C、提问技术
D、澄清技术
【参】：B
2、不同的颜色可通过视觉影响人的内分泌（），从而导致人体荷尔蒙的增多或减少，使人的情绪发生变化。研究表明，红色可使人的心理活动活跃，黄色可使人振奋，绿色可缓解人的心理紧张，紫色使人感到压抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可减轻人的寂寞感，淡蓝色可给人以凉爽的感觉。
A、奥尔波特
B、系统
C、吉尔福特
D、艾森克
【参】：B
3、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究是（）。
A、个案研究法
B、观察法
C、定性研究法
D、定量研究法
【参】：C
4、社会心理学对社会态度形成和变化的研究有以下几种主要理论：①认知均衡理论。出发点是人们在心理上有维持态度系统平衡一致的需要，当人们态度系统失去平衡后，总有从不平衡向平衡转化的趋势。态度系统中诸成分的不一致性是促进态度改变的（）。
A、物质文化
B、精神文化
C、主要因素
D、制度文化
【参】：C
5、“辛亥失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识
A、有关事物名称或符号的知识
B、有关简单命题性知识或事实性知识
C、有多个命题构成的组合性知识
D、获得性知识
【参】：C
6、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）
A、道德认识
B、道德意识
C、道德意志
D、道德情感
【参】：B
7、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。
A、具体思维
B、形象思维
C、抽象思维
D、图形思维
【参】：C
8、属于大学教师的教育能力的是（）
A、班级管理能力
B、心理辅导能力
C、敏锐的思维能力
D、教学的能力
【参】：D
9、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引起焦虑。为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个的或多个组合起来发生作用的外部表现。心理防御机制（如压抑）的过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。
A、心理防御机制
B、意识动机
C、高尚动机
D、生理性动机
【参】：A
10、认知成分是主体对态度对象的认识和评价，是人对于对象的思想、信念及其知识的总和。情感性成分是主体对态度对象的情绪的或（）。
A、情感性体验
B、意识动机
C、高尚动机
D、生理性动机
【参】：A
11、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）A、机能主义心理学
B、行为主义心理学
C、精神分析心理学
D、格式塔心理学
【参】：C
12、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）
A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用
B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用
C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用
D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。
【参】：A
13、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）
A、趋避冲突
B、双趋冲突
C、双避冲突
D、双重趋避冲突
【参】：B
14、司德菲将教师的成长历程分为（）
A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段
B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段
C、入职阶段高明新手阶段、专家阶段、退缩阶段
D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
【参】：B
15、医学典籍《黄帝内经》，最早列出“癫狂篇”，对变态心理作了（），并且存录了有关治疗的资料。以后历代医家和学者在探讨医药或哲理的过程中，对于变态心理的表现、成因和矫治等屡有论述，至明清时期，更在理论和实践上有许多重要的进展。
A、生理过程
B、医学描述
C、自然过程
D、物理过程
【参】：B
16、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）
A、情感回应
B、共情
C、具体化
D、内容反应
【参】：B
17、精神异常被看作是一种疾病状态，躯体和行为的异常改变组成其症状，根据特别的症状组合即可做岀疾病诊断。克雷佩林根据大量临床观察经验，按照医学模式对形形色色的变态心理加以分类，建立了（）现代分类系统的雏形。
A、生理过程
B、精神疾病
C、自然过程
D、物理过程
【参】：B
18、具有成功智力的人（）到自己的优势和劣势，然后能够想方设法地利用自己的优势,
同时，能够补偿自己的劣势或者不足。这是人们之所以成功的原因之一。
A、奥尔波特
B、能够认识
C、吉尔福特
D、艾森克
【参】：B
19、（）的认知一评价理论。认为情绪是人与环境相互作用的产物。在情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事件对自己的影响，同时要调节自己对于刺激的反应。也就是说，情绪是个体对环境知觉到有害或有益的反应。因此，人们需要不断的评价刺激事件与自身
的关系。
A、奥尔波特
B、拉扎勒斯
C、吉尔福特
D、艾森克
【参】：B
20、成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。如果一个人具有（），那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境，什么时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。
A、物质文化
B、成功智力
C、组织规律
D、制度文化
【参】：C
21、情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑，并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体生理的反应，而产生（）。
A、奥尔波特
B、情绪
C、吉尔福特
D、艾森克
【参】：B
22、（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。
A、意义学习
B、行为主义学习
C、建构主义学习
D、信息加工学习
【参】：D
23、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）
A、弗洛伊德
B、洛克
C、布鲁纳
D、斯滕伯格
【参】：C
24、语言是人类的创造，只有人类有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感
情或者在群体中（）但是这都只是一些固定的程式，不能随机变化。
A、传递信息
B、意识动机
C、高尚动机
D、生理性动机
【参】：A
25、公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的影响（）
A、绝对报酬与相对报酬
B、实际值与期望值
C、效益与收入
D、情感管理与提供舞台
【参】：A
26、环境和教育的决定作用，只能机械、被动地（）的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。
A、物质文化
B、精神文化
C、影响能力
D、制度文化
【参】：C
27、以来访者为中心的心理咨询理论是（）
A、精神分析理论
B、行为学习理论
C、人本主义理论
D、认知理论
【参】：C
28、早在公元前5世纪，古希腊医生希波克拉底已经开始对人的变态心理进行过一些描述和研究，并试图用朴素的唯物主义观点解释心理（）。他反对以求神诅咒等方法对待患
者，认为应从患者的身体和大脑中寻找致病原因。
A、态度测量
氏异常现象
C、高尚动机
D、生理性动机
【参】：A
29、罗伯特?斯腾伯格提出了智力的三（），认为智力包括三个部分一一成分、经验和情境。
A、生理过程
B、因素理论
C、自然过程
D、物理过程
【参】：B
30、语言的功能主要分为社会功能和（）两方面，其中社会功能包括信息传递功能
和人际互动功能。
A、生理过程
B、思维功能
C、自然过程
D、物理过程
【参】：B
31、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体。语言具有（）（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共识保存）和民族性。
A、奥尔波特
B、稳固性
C、吉尔福特
D、艾森克
【参】：B
32、变态的标准取决于（），也就是说变态指的是行为和偏离了社会普遍认可的准则。这是心理学上对变态的解释。一般来说，变态在任何一种文化中。
A、物质文化
B、精神文化
C、社会
D、制度文化
【参】：C
33、70年代后期以来，随着整个心理学、特别是医学心理学在中国的迅速发展，（）受
到重视，取得了较大的进展。
A、奥尔波特
B、变态心理学
C、吉尔福特
D、艾森克
【参】：B
34、“社会道德反应测验”量表制定者是（）
A、莱斯特
B、吉布斯
C、柯尔伯格
D、皮亚杰
【参】：B
35、广义的文化指的是（）
A、表层文化和深层文化
B、历史文化和现实文化
C、物质文化和精神文化
D、物质制度文化和精神制度文化
【参】：C
36、人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他才智形成的（）。
A、生理过程
B、重要条件
C、自然过程
D、物理过程
【参】：B
37、世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事的事业多么不同，但他们都具有（），即醉心于自己的事业，长期坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。
A、奥尔波特
B、共同点
C、吉尔福特
D、艾森克
【参】：B
38、影响态度测定的因素大致有：①测定方法本身的科学性；②研究者本人的特点；③被测
定者的特征；④测定情境的特征等。这些因素的（）往往也会影响态度测定的效果。
A、不可遏制性
B、活泼型相互作用
C、抑郁型
【参】：C
39、成分性智力是指思维和问题解决等所依赖的（）。
A、物质文化
B、精神文化
C、心理过程
D、制度文化
【参】：C
40、音位是在一种语言中能够区别意义的最小的（）。音位分元音和辅音。研究音位的区别特征有助于解释人对语音的感知。影响语音知觉的各种因素有：语音类似性，语音强度，噪声掩蔽，语境，句法、语义的作用。
A、不可遏制型
B、活泼型
C、语音单位
D、抑郁型
【参】：C
二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）
1、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？（）
A、文化氛围与心理调试
B、校园物质环境与心理调试
C、校园精神环境与心理调试
D、校园制度环境与心理调试
【参】：BC
2、个体心理发展的影响因素有（）
A、遗传素质
B、学习
C、社会生活环境与教育
D、自我反思
【参】：AC
3、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）
A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义
B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识
C、一学生智力和知识发展水平为基础
D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容
【参】：ABCD
4、大学生的一般人际关系包括（）
A、师生关系
B、同学关系
C、社会实践关系
D、网络人际关系
【参】：ABCD
5、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）
A、问题式教学
B、案例式教学
C、问答式教学
D、沙龙式教学
【参】：AD
6、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）
A、生成性因素
B、组织性因素
C、专业性因素
D、大学生个体性因素
【参】：BCD
7、情绪和情感（）。
A、以需要为中介
B、是一种主观感受
C、与认识过程无关
D、会引起生理变化
【参】：ABD
8、大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）
A、启发诱导法
B、学思并重法
C、省察克治法
D、积善成德法
【参】：BCD
9、大学生网络成瘾的自身原因有（）
A、天性的游戏倾向
B、自制力不足
C、对性缺乏科学的认识
D、个性特征
【参】：ABCD
10、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类？（）
A、陈述性知识
B、动作性知识
C、形象性知识
D、程序性知识
【参】：AD
11、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）
A、结构式、封闭式
B、非结构式、开放式
C、同质性、发展性
D、异质性、治疗性
【参】：AC
12、个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）
A、倾听技术
B、澄清技术
C、共情
D、具体化技术
【参】：ABCD
13、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）
A、引导大学生学会正确认识和评价自我
B、引导大学生发展积极健康的自我体验
C、引导大学生增强自我控制，完善自我
D、引导大学生参加实践活动
【参】：ABC
14、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）
A、美化校园物质环境
B、倡导正确办学理念
C、促进师生和谐的文化
D、加强基础设施建设
【参】：ABC
15、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）
A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义
B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识
C、一学生智力和知识发展水平为基础
D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容
【参】：ABCD
16、大学生的一般人际关系包括（）
A、师生关系
B、同学关系
C、社会实践关系
D、网络人际关系
【参】：ABCD
17、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？（）
A、文化氛围与心理调试
B、校园物质环境与心理调试
C、校园精神环境与心理调试
D、校园制度环境与心理调试
【参】：BC
18、个体心理发展的影响因素有（）
A、遗传素质
B、学习
C、社会生活环境与教育
D、自我反思
【参】：AC
19、大学生集群行为的特点包括？（）
A、自发与组织并存
B、理性与激情并存
C、行为目标可大可小
D、易被暗示利用
【参】：ABCD
20、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）
A、结构式、封闭式
B、非结构式、开放式
C、同质性、发展性
D、异质性、治疗性
【参】：AC
三、判断题（每题1分，20题，共20分）
1、个体遇到单一目标同时怀有两个动机（嗜酒者不得不戒酒）时，一方面好而趋之,另方面又恶而避之；使个人的情感与理性矛盾而形成的精神痛苦，即起于趋避的心理冲突。
【参】：对
2、学术文化是校园文化中的主导文化。
【参】：对
3、在正确认识挫折、培养良好意志品质的基础上，需要采取科学、理智的方式战胜挫折。正确认识和分析挫折。聚焦于挫折处理上，而不是困扰于原因探究，更不要陷于恐慌或沮丧中。
【参】：对
4、人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上的内部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我，四个体在社会化过程中形成的独特的身心组织。整体性、稳定性、独特性和社会性是人格的基本特征。
【参】：对
5、弗兰克?沙洛威提出了基于出生顺序的现代类型理论。在家里你是头生儿（或是独生子）吗？或者你是后生子？因为你只能选择这两种出生顺序中的一个，沙洛威的理论满足了成为类型理论的要求。（对于特殊的家庭格局一一例如，两个子女的年龄差别非常大一沙洛威也提供了分类的方法。）
【参】：对
6、在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体本身的努力，每一个个体都能发展和加强自己的任何一种智力。影响每一个人的智力发展有三种因素，即先天资质、个人成长经历和个人生存的历史文化背景。这三种因素是相互影响、相互作用的虽然人的先天资质对智力的类型起决定作用，但智力发展水平的高低更取决于个体后天的历史文化教育活动。
【参】：对
7、罗列式概念是通常采用”人格是…的总和”的形式来描述人格，显然有助于确定人格的外延，但无法构建外延之间的关系，而且外延的边界有多大也难以说清楚。
【参】：对
8、提高挫折承受能力的办法需要亲身经历，只有真正面临挫折才能从中间体会到带来的压力，只有经常磨砺才能做抗压能力强。当然要防止极端出现。
【参】：对
9、作为区别人与人的不同特征的人格，正是在这种先天生物学差异的基础上，在某种社会文化环境的影响下，通过不断的社会性内化过程而逐渐形成起来的。
【参】：对
10、在注重全面发展学生的各种智能的基础上，更加注重个性的发展，将“全面发展”与“个性发展”有机地统合起来，教学就是要尽可能创设适应学生优势智力发展的条件，使每个学生都能成才。
【参】：
11、最有效的方法是把自己融入到一个团队、一个集体中。借用一个团队、一个集体的力量来分析、认识和应对挫折。
【参】：对
12、大学生的品德的形成与发展是社会需要与个人需要的辩证统一。
【参】：对
13、在与陌生人交往时，首因效应起较大作用而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。
【参】：对
14、学会倾听是心理辅导的前提条件。
【参】：对
15、人际交往的客观动机：人与人进行交往时，双方都希望自己得到的使用价值大于付出的使用价值。
【参】：对
16、早期的类型理论之一是由公元前5世纪的一位创建了内科学新开业医生誓约的希腊医生希波克拉底提出来的。他认为人体含有四种基本的体液，每种体液与一个特定的气质类型（一种情绪和行为的模式）相对应。
【参】：对
17、自卑心理：有些人容易产生自卑感，甚至自己瞧不起自己，缺乏自信，办事无胆量，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见。这种心理如不克服，会磨损人的独特个性。
【参】：对
18、从最简单的训练内容，如仿词、造句、换词、仿说句子，到稍难一些的常用句式、构段方式、仿写片段的练习，再到模仿整篇文章的结构、叙述说明的方法练习等，由
简到繁、由易到难地进行训练。
【参】：对
19、自然语言处理是人工智能中最为困难的问题之一，而对自然语言处理的研究也是充满魅力和挑战的。随着计算机和互联网的广泛应用，也随之衍生出了一系列的产品。
【参】：对
20、阿尔波特确定了三种特质：首要特质、核心特质和次要特质。首要特质影响一个人如何组织生活。比如对于特雷莎修女来说，首要特质可能是为了他人的利益自我牺牲。但并不是所有的人都会发展出这样明显的首要特质。
【参】：对