《形形色色的动物》教学设计
【预期学习结果】
1.通过看图等方式说出常见动物的名称。
2.能够通过外形、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3.分辨出非动物与动物的区别。 4.寻找出校园里的动物。 【教学重点】
观察描述出动物的不同特征。 【教学难点】
分辨出动物与非动物的不同。 【课前准备】
教师准备:动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件。【教学过程及意图】
一、创设情境，导入新课
1.老师这里有个关于动物的谜语，同学们看一看，你能猜出是什么动物吗？耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（谜底：大象）
2.猜出答案以后说一说对这种动物你还有哪些其他的了解呢？ 【初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征】
二、观察探究，实践新知
1、提问：除了大象以外， 你还认识哪些动物呢？你能说出
这些动物的名称吗？（出示教材中动物的图片）
2、提问：能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点？
【考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察】
3、师：大家对动物都已经有了很全面的了解，那么今天我们来做一个游戏。
师介绍游戏规则，师刚刚发给你们纸上有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其小组成员来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦
【通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征】
4．分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。
5.活动：集体展示，请小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。
【充分尊重学生的个性， 能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流】
6.小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢?
（学生回答，教师板书：声音，花纹，颜色，动作，外形） 【将学生各种表达方式进行提炼， 同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面】
7、现在老师希望大家帮帮老师根据动物的声音辨别是什么动物。 8、刚才是同学给出提示，现在老师这里也有一种动物的图片，不过动物的图片被4张小方块给遮住了，现在老师揭开小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？（揭示图片的过程中，让学生说一说你是根据什么推断出来的？）
【通过这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断】
三、巩固新知，延伸拓展 1.比较动物与非动物的区别
提问：今天老师还请来了位神秘嘉宾（出示玩具机器狗图片）它是动物吗？你能说一说为什么不是呢？（引导学生关注动物与非动物的本质区别）
2.那玩具熊猫是动物吗？
【让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。】
师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的
动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。
四、综合应用
平常同学们在我们的校园里能看到什么动物？（看一看其他小朋友是如何记录下在校园中发现的动物的）
1、今天放学以后同学们可以走出教室，到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。找的时候注意安全！
【能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。】
五、全课总结
说说你的收获？师总结。 六、板书设计
形形色色的动物
从哪些方面描述动物的特征？ 花纹、动作、声音、颜色、外形、……
《形形色色的动物》学情分析
本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前去学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些常见动物还不能运用各种方式
去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。
《形形色色的动物》效果分析
本节课教学效果良好，学生对知识的掌握度高，在课堂中学生们积极活跃，勤于回答问题，勤于思考，学习兴趣高，学生们通过本节课的学习，基本完成了本节课的目标。学生们本节课学到了以下几点知识：
1.通过看图等方式说出常见动物的名称。
2.能够通过外形、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3.分辨出非动物与动物的区别。 4.寻找出校园里的动物。
虽然仍有少数学生没有掌握，但是相信在下一节课的学习中会对本节课内容的掌握有一个比较大的进步。
《形形色色的动物》教材分析
1.数学内容
本课通过过一系列学学生喜乐见的读图、游游戏、猜谜、模仿等活动，鼓励学生多视察、了解自然界中形形色色的动物、并且学会初步描述动物的主主要特征。
第一个活动，认识生活中常见的动物。教材中提供了蜜蜂、蜻蜒、
大象等动物图片，动动物有大有小，千姿百态、并且生生活在在不同的环境中。
第二个活动，过趣味游戏活动，让学生抓住动动物的主主要特征，并加以描述。猜迷、模仿等形式增加了课堂的趣味性，有利于学习日标的达成。
第三个活动，通过与机器狗的比较，归纳出动物的主主要特们征并且学会运用，知道动物具有食物、阳阳光、空气、水等基本需求和会长大、会繁殖等基本特征。
第四个活动，寻找校园里的小动物，亲身经历一次发现、探究的过程。
2.教学目标
通过动物图片，知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称。
在猜迷、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。愿意意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣。
意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 3.重点与难点
重点:认识自然界中形形色色的动物。 难点:用多种方法初步描述动物的主要特征。 4.教学准备 教师材料
动物图片、动物音频视频资料、多媒体课件、记录纸等。
《形形色色的动物》评测练习
春天来了，小动物们都出来啦，大家在课下的时候去校园里面找一找我们校园里的小动物，然后仔细的观察它们，好好想一想它们的特点，我们下节课的时候找同学起来说说他观察到的，分享一下他的发现，介绍他发现的小动物特征。
《形形色色的动物》课后反思
本课教学前，尽管认真准备了教案，而且在教研组内讨论过如何上，但从今天上下来的结果来看，确实有许多不足之处，与之前自己的预设有很大的不同，许多自己课前的思想没有很好的在课上表达出来，学生的很多反映没有很的总结，没试教过是一个原因，但大部分的原因还是在于自己缺少课堂调控能力和处理突发事件的能力，这些是随着课堂经验的积累而丰富起来的，平时上的课虽然也在认真的备，但毕竟跟公开课是有很大的区别，上的好与坏也不会有人来评价你，有些话说的也比较随便，渐渐的会养成习惯，在上公开课出现突发事件的时候会冒出这样的话来。所以最好的方法当然是平时注意。不过，要做到这个是有点困难的，人都是要面子的，特别是有其它老师听课，当然是想上的尽量好了。从这节课中得到的最大的启示是要改变这种思想，每节课上给自己定一个小小的目标（可以是处理某一个好的环节，处理突发的一个小问题等等）。
对于这堂课，存在的缺点如下：
1、 课件的作用没有体现出来，反而成为一大缺点：
从网上找来的图片没有发挥应有的作用，叫学生找相似的动物的
时候，他们都是看着书本上的图片的，一个原因也是学生讨论之前的要求讲得不够明白。其实这个问题我在昨晚想的时候就想到了，但是还存着侥幸的心理，万一学生能听清楚要求呢？当然也是这样想的，我花时间找的图片，做的课件不用不是有点可惜吗？所以导致了上课的失败。
3、多次引导没有作用时，心里有点慌：
提问“学生有没有什么好的方法去更好的了解这么多的动物”之后，几个学生的回答都不是我想要的答案后，我尽量的引导，可是学生还是没有提到分类的方法，自己有点急了，想着时间的问题，不免有点慌了。脸也红红的。最后是一个小朋友在座位上轻轻的说了找差不多的动物，估计其余的小朋友都没有听到，这时我应该表扬一下这位学生，但是也没有，就像是找到了一根救命的稻草就顾自己爬上去了，而忘记了这跟稻草。
7、 在找动物的共同点时，当学生交流后，教师应当给予总结，并且指导学生记录下来。
8、 在整堂课中，评价学生的语言太少，没有很好的把信息反馈给学生，违反了新课标要求 及时评价的要求，对学生有激励的语言同样少，情感态度与价值观这一目标没有实现。
9、 在汇报时，不应打断学生的发言，我这样中间插一句或者重复的读一遍是不尊重汇报学 生的表现，在课堂上没有以学生为主体。我的本意是下面的学生没有很好的倾听，想借此来提醒他们。但是，在课堂上要求学生倾听的同时，老师首先要学会倾听，因为老师是学
生的榜样。
上这样的课让我明显感觉到了自己的不足，在平时上课时，他们不认真听的时候我会停下来或用不同的音调去提醒他们，或者说表扬一位特别好的同学，这样就能让他们静下来，可是在这种课上我不知道用什么方法来解决这样的问题，看似一堂简单的课，想要把她上好确实不容易，看录象课或听别人上课只知道他们好在哪里，可是从来想过为什么他们会上得这样好，他们又花多少功夫去，平时他们又是怎么样的在积累经验等。我知道自己应该做什么，该怎样去努力，但有时会忘记，也许我应该想一下给自己压力的方法，而且是持续有效的那种。
《形形色色的动物》课标分析
本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课，本节内容主要包括通过图片、视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。
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