对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。根据本人多年的从教经验，我认为，小学作文教学应注重以下几点。 一、博观约取，厚积薄发
学生一定要注重平时积累。作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累。主要是要做到：1、要广泛涉猎，善于收集好词、佳句、精彩片段等。除对课本内容的重点内容和精彩章节精通外，必须扩大课外阅读的范围。尽量多掌握古今中外的名句、名段精华，做到烂熟于胸。2、要勤写多练，对各种文体写法做到熟能生巧。如：通过写日记来积累素材，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的有效途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。另外还可以训练学生采用各种文体对同一类型题目进行有针对性写作练习。通过对比练习，加深学生对各种文体写法的印象，从而积累创作经验。比如：可结合目前时事，由学生习作，如今年的抗冰救灾、抗震救灾中涌现的感人事迹进行描述或评论等。
二、贴近现实，注重引导
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时引导启发很重要。如此次四川汶川地震中有许多感人至深的事
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迹。很多学生都感同身受。我结合学生的感情实际，引导他们举行了一次“令我最感动的人和事”为主题班会活动。要求学生饱含真情、设身处地地把自己最朴实、最真切的感情用最真挚的语言表达出来。同学们踊跃发言，不乏情真意切的。收效很好。其中有一位女同学是这样说的“当我读到‘谭千秋老师用双臂挡住三个学生，把生的希望留给学生’、兄弟俩背断腿母亲逃生 13小时轮换上千次’感人事迹时，泪水模糊了我的双眼。对比下自己目前的状况，我觉得我真幸运，我没有理由不好好学习，将来为祖国建设作出自己的贡献。”
三、循循善诱，多加激励
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。我对班上作文写得好我经常在课堂上全文宣读，并作具体的解析，这对学生是一种很好的激励。同时，对原来作文水平较差的学生，发现其文章中有什么亮点也及时进行表扬，这样让学生在习作中都有一种向上的精神和动力。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
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