【关键词】家长会;“备课”;交谈;反思
【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-30(2012)09-0116-02
。在家长会上,班主任要通过这个机会,向学生家长汇报学校教育教学工作,介绍班级的基本情况,向学生家长提出教育子女的要求,并且征求家长对学校的意见和建议。这是家长了解学校教育教学工作的好机会,也是调动学生、班主任和家庭三者的积极性,形成教育合力。因此,家长不论有多忙,都要挤时间参加,主动配合学校的工作。但有一点值得班主任注意,家长会也要提前“备课”,做好充分准备,家长会才能取得比较满意的效果。。
1目的性和期望值
家长会前,班主任要认真细致的“备”,此次家长会要达到什么目的?如何达到这个目的?对本次家长会成功与否的期望值?这个期望值符合不符合家长的要求?
2向家长全面介绍学生个体发展情况
在召开家长会之前,班主任要从德、智、体、美、劳等方面,全面地对班上的每个学生在校的表现,各科学习情况,兴趣爱好,生活习惯,性格特点,文明礼貌,待人处事,优缺点等都要了如指掌,做到心中有数,以便在家长会上向家长汇报班情有理有据,与家长交换意见时,既能信手拈来,谈得详细具体,有的放矢,提高家长会的实效,又能让家长感到老师很关心自己的孩子,并且是个认真负责、让家长信赖的老师,从而拉进与家长间的距离,便于更深入地情感沟通和交谈。
3发出开会通知告知议题,家长准时参加
家长会前要向学生家长印发通知,简要的向学生家长通报召开家长会的目的、内容、时间,地点。咨询家长能否到会,并附上学生家长对学校教育教学管理工作的意见栏,还要指明由那些学生家长代表发言,便于学生家长提前做好准备。
4介绍学校管理、对家长提出要求和希望
家长会上班主任要向学生家长介绍学校的历史,宣传学校的办学理念,强调学校的管理措施,对学生在校内校外的管理,作息时间,请假制度,礼仪规范,交通安全等方面的具体要求,明确提出希望,需要家长积极配合、协助教育,为家长提供一个全面了解孩子在校情况的机会。这就要求家长会前班主任要认真“备课”,准确地把学校的要求传达给家长,把学生在校的具体表现(学习问题、行为问题、心理健康问题等)反映给家长,并对家长提出合理化的建议和要求,让家长督促监督孩子,支持学校工作,使家庭和学校共同教育,凝聚成一种巨大的“合力”,增强教育效果。
5与家长谈话要讲究艺术性、营造和谐轻松气氛
上课要备课,家长会也需要备课。班主任在家长会前要认真地备好“课”,做好充分准备。在与家长交换意见时要讲究艺术性,做到态度谦和、礼貌用语、营造和谐气氛,用微笑,从赞扬的角度切入话题,因人施谈,并委婉地指出学生缺点。切忌盛气凌人,语言粗俗,摆出教训家长的架势,把家长会开成“告状会”、“训斥会”,给家长留下粗俗,浮躁的印象,损害家长自尊心。这样不仅给家长留了脸面,拉近了班主任与家长的距离,也使谈话气氛活跃,场面融洽和谐,更让家长高兴而来,满意而回。
6留心观察做好心理疏导
当父母的,大都有“望子成龙,盼女成凤”的心态,有的家长对子女要求过高,回家对子女转述老师意见时,只说子女的不足之处。对优点避而不谈,因而使学生对家长会产生偏见,总认为家长会就是“告状会”。家长会后就有可能使有的家庭上演“家庭暴风雨”,继而学生反感家长会,甚至仇恨家长、愤恨老师。让家庭和学校这两方面对学生正当而科学得协调教育大受影响,因此,家长会后班主任就要留心观察班上每位学生的表情,了解情况,及时耐心地做好心理疏导。
7进行反思、认真总结
家长会后,班主任要及时反思,总结归纳,从接待家长是否热情?家长意见是否真诚接受?与家长交谈学生情况是否态度谦和、语言文明?反映学生情况是不是实事求是?向家长提出的建议和要求是不是合理?家长会是不是开成了“告状会”、“训斥会”?家长是否高兴而来,满意而归?等方面对家长会进行实实在在反思,写好总结。同时还要召开学生干部和学生代表座谈会,从他们那里了解家长对子女的要求和对学校教育教学工作建意见。
多年的班主任工作,实践证明,召开家长会前认真“备课”,做好充分准备,就能够保证开好家长的实效。通过家长会不仅能使学生家长了解学校的教育教学管理工作情况,了解学生在校表现,班主任还能了解到学生在校外的学习生活状况,更进一步地促进家长和班主任的沟通与交流,家庭和学校协调配合,共同促进学生进步的作用。
人的一生，受学校教育、家庭教育、社会环境和诸多偶发事件的熏陶和影响，其中家庭教育由于其固有的特性而占着十分重要的地位。但是，当前，我们的家庭教育，无论是在教育观念、教育内容上，还是在教育方法上，都还有许多不适应的地方。现在，家长对孩子的期望值都很高，但是又苦于缺少教育方法，与孩子的隔阂因此而产生。许多家长感到教子艰难，甚至无所适从。基于这种情况，我校在加强学校教育的同时，着力做好家长学校工作，从当前家庭教育的实际出发，普及科学的家教知识，传播行之有效的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，增进学校与家庭的沟通与理解，形成教育合力。
一、建立健全规章制度、实行制度化、规范化管理。
1、建立家庭教育领导小组，明确责任分工。设立完善的领导班子，家长学校的校长由姜新华校长担任，副校长由德育副校长郭丙超担任，成员由学校的教师及推选的家长组成，将各项任务具体分工，齐抓共管。
2、根据实际工作的需要，我们建立了《家长学校工作制度》、《家长学校学员守则》、《家长学校监督、检查、反馈制度》、《家长学校校长岗位职责》、《家长学校教师工作职责》、《家长学校学员考核评比制度》、《家长委员会工作章程》等规章制度，规范和指导我校家长学校工作的开展。
3、固定上课场所、建立专门的家长学校管理机构和教师队伍，家长学校挂牌、各项制度上墙。
二、加强师资队伍建设。
学校精心挑选十三名老师参加国家心理咨询师培训，掌握一定的心理学知识，考取了心理咨询师证，然后担任家长学校的老师，学校还抓住机会，派送家长学校老师积极参加各级家庭教育培训，保证师资质量。而且上课有材，课程内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化。今年，学校又选取了五名老师参加心理咨询师培训，进一步充实家长学校的师资力量。
三、深入挖掘资源，做好课程开发。
我校的家长课堂于2014年10月17日开课，从创办之初，我们就把课程开发作为办好家长学校的重中之重。先后开办了陈宏老师的《细讲弟子规——幸福人生讲座》；张志红老师的《青春期家庭教育策略》、《如何引导孩子调整情绪、处理好人际关系》、《化解初二现象》；郭丙超老师的《好习惯成就幸福人生》、《创设良好的家教环境》《做智慧的家长》、《做孩子的成长合伙人》；邱晓芳老师的《让孩子学会主动学习》、面对《中考焦虑，淡定做家长》；赵兰华和郎敬老师的《与孩子一起成长》等课程。随着师资队伍的壮大，今后还将进一步开发更加丰富的课程，提高家长学校课程的针对性。
四、保证"家长学校"的上课课时和学员的参与率。
2014年10月以来，我们家长学校开办了六期家长课堂，每期36个课时，2017年的第七期家长课堂达到了48个课时。每次家长学校上课前一周以内，由学校发出邀请函，并及时进行信息反馈，动员家长积极参加，保证出勤率，每位家长学员都要完成一份家长作业，保证学有所得、学有所用。
五、充分发挥家长委员会作用。
。完善了家长委员会工作章程，要求家长委员会成员积极履行委员职责，参加学校的有关会议和活动，了解学校的各项规章制度，督促学校的教育教学工作，向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。新学期，我校进一步拓展了家长委员会参与学校管理的渠道，每周设家长开放日，家长委员会成员可以持证进入学校，监督并参与学校的教学和后勤管理工作，家长代表还积极参与每周三下午的社团活动，担任社团辅导老师等工作。。
六、我校的家长学校在惠及我校家长的同时也取得了一定的社会效益。
学生家长通过学习，能更加有效的跟孩子沟通交流，遇到问题更有教育智慧，孩子们的家教环境得到了极大地改善，甚至一些家庭矛盾也因此而化解，家庭和邻里之间更加和睦。
人类社会进入二十一世纪，教育面临着更多的挑战。。
二、组织领导：
深河中学家长学校成立领导组，组成人员如下：
组 长： 李兴华
副组长： 刘晓君 贲 娜
成 员： 常红静 刘 杰 刘 侠
三、工作要点：
1、定时间、定内容，对家长进行家长学校讲座，向家长宣传党的教育方针，宣传以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助家长更新教育观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。
2、传授家庭教育的基本知识，指导家长科学教子的方法。
3、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。
4、形式多样性、开放式，提倡家长共同参与，发挥家长的主体作用，帮助家长克服“重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康”的倾向。
四、工作措施
1、家长学校要开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
2、落实家长学校的上课时间。原则上每学期举行1~2次，每次上课时间不少于2小时。(工作计划 )并有计划、有层次的开展活动。每次课后，各校均要安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。
3、精心挑选家长学校的上课教师。学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育的教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并形成系列化。
4、保证
家长学校的学员的参与率。每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈。。
5、采用多种形式，丰富家长学校的活动。
。通过座谈，问卷等方式来加强调查研究，进行客观分析，并将改进措施落实到以后的工作中去。
②、开展咨询服务，对家长提出的在家庭教育中遇到的疑难问题给予较好的解决或号召大家共同研讨，提高研究水平。
6、抓常规管理，切实提高家长学校的办学质量。
①、继续抓各项制度的落实。做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、教学等各项制度。
②、丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。为使家长学校的授课增强吸引力和实效性，本年度，从学生的需要、家长的需要出发丰富授课内容和活动形式。
7、抓管理工作，切实提高家长学校的办学质量。
①继续做好家长学校的常规工作，健全家长学校档案、奖励、等各项制度。
人类社会进入二十一世纪，教育面临着更多的挑战。。
二、工作目标
1、使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。
2、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知识普及率达100%。
3、开展学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。
三、具体要求与措施
（一）加强组织领导，做到四落实
1、组织落实：健全组织机构，成立班级、年级、学校各级“家长学校”委员会，每学期召开一次到二次各级家长委员会会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
2、时间落实。“家长学校”上课学习时间，一般每学期安排1-2次，每次授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。
3、教师落实。家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。
4、教学内容落实：根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。
（二）健全制度，规范管理
1、建立各项制度，实行制度管理
①建立考勤制度。制订《家长学校上课制度》；
②建立考评制度。对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况；
③建立教员备课制度。要求教员认真落实学校家长学校工作计划，积极准备，认真备好一节课，上好一节课。
④建立意见反馈制度。学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并对班主任建立家访制度。
2、建立评先表彰制度。制订《优秀家长评选条件》每学年评选一次优秀家长，评先的优秀家长由学校发给荣誉证书，并在校报刊登名或现场举行表彰。
3、建立档案无纸化管理制度。有关家长学校的各种文件、信件，有关讲话稿，会议记录，教员的备课材料，各项制度，表格等都严格分类加以整理保管存档，并实行无纸化管理。
（三）加强教学研究，提高业务水平
1、定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。
2、定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平；
3、利用适当的机会组织教员与兄弟学校进行交流学习。
4、组织教师总结经验撰写有关论文。
（四）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。
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【关 键 词】 学校管理；执行力；小学
在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即学校领导布置了，也“强调”了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作根本就没落实。这充分表明执行力不够。比尔・盖茨曾经说过：“没有执行力，就没有竞争力！”由此说明，如果没有执行力，再完善、再科学、再可行的决策方案，也只能是贴在墙壁上的标语。
①管理工作执行不到位。在教育管理中，对的执行不能始终如一，检查工作前紧后松，使得各项工作不能落到实处，严于律人、宽以待己，起到了逆向的表率。突出表现在管理人员和教师执行力不到位，制度工作浮于表面，教育理念停留在口号上，在涉及个人利益方面弄虚作假、争名夺利，同时又教育学生要实事求是，使得教育内容和教育实际反差严重。
②管理制度不严谨。由于学校管理层出台制度时不严谨，没有认真地论证就仓促出台，使一些制度朝令夕改，弄得教师无所适从，这样即使是真正好的制度也得不到有效的执行。还有就是制度本身不合理，不是没有针对性和可行性，就是过于烦琐不利于执行。这样都会严重影响教师工作的积极性和教学效果。
③工作流程和结果缺乏必要的监督。监督往往会令人感觉到不适应，但是有效的监督考核有利于各项教育目标的达成以及教育计划的落实。监督要根据教育目标和教育计划的执行过程，实行全程督促，将在执行过程中遇到的问题和失误及时解决。过程的监督能够有效避免小失误累计成大问题，造成不可挽回的损失；同时，要及时总结在执行过程中取得的好经验，及时推广，加快各项计划和目标的实现。
高效完成学校的各项教育教学任务，要靠学校整体的执行力，那又该如何提升学校管理中的执行力呢？
一、思想，端正态度
思想是行动的先导，思想，是做好一切工作的原动力。以改革的思路、开放的思维、创新的理念去不断探索、发展。思想实际上就是对事业的责任心，对群众的使命感的具体体现，是对事业、对工作、对群众态度的调整问题，是解决“想不想干事”的问题。唯有思想，才能打开视野，打开思路，才能破除怕担风险、怕负责任、怕出娄子、唯书唯上的观念，才能树立拼搏意识、开拓意识、争先意识，始终做到对事业有激情、对工作有热情、对学生有感情。做到永不满足、永不懈怠。唯有思想，才能促进领导与广大教师的沟通，改变教师认为领导追求政绩、“保帽子”，因目标不一致而产生抵触的现象。
人的态度决定了能否按质、按量地完成工作任务。一个人如果用健康和不健康的心态对待工作任务，所完成的工作质量是截然不同的，工作质量的好坏直接影响了工作任务的成败。提升执行力，从增强责任心开始。任何集体都需要热爱集体、忠诚集体、诚实守信的员工，我们的集体也不例外。如果现在我们把学校当成自己的家，把身边的每位教师当成自己的兄弟姐妹一样看待，把领导安排的每项工作任务看成是自己家里的事情一样及时解决，把教师间与学校各部门之间的沟通看成是自己的亲戚、朋友间的沟通。这样，我们就更能按时完成各项工作任务，体现强大的执行力。
二、学校领导率先垂范
学校决策层是学校的中心，就像是轮船的发动机和方向盘。他们的决策关系到航向的正确，“发动机”的性能直接影响学校发展的进程，其作用谁也替代不了。但航向再正确，发动机再先进，水手不用劲，船怎能向前进？因此，执行是学校领导的首要工作，要通过主动投入，了解学校工作的细节，教师的安排与环境的变化等，具体参与到执行的实质层面甚至某些细节。
但决策的执行不是校长个人的“小合唱”，学校的发展需要广大师生的鼎力合作。只有全体教职员工互相配合，心往一处想，劲儿往一处使，形成一股强大的合力，才能使决策落到实处。每一个学校领导，尤其是校长，其行动往往是最好的示范和无声的动员，这是提升执行力的关键。当领导们时刻冲锋在前、处处率先垂范，教师们还有什么理由不全力以赴呢？可见，提升学校管理的执行力，领导要身先士卒，率先垂范。
三、加强学校制度建设
“没有规矩，不成方圆”。学校管理的重要内容是加强制度建设。但是，教师的工作如果仅仅以此相要求，那教师工作的主动性、创造性将难以发挥。所以，在强化学校管理制度，使之逐步形成内驱力、约束力的同时，还要把铁的纪律制度和活的“人情制度”进行卓有成效的组合，使学校工作在人性化的管理中逐步开展，不断推进。这就好比电脑的硬件和软件合理组合，才能很好地工作。
学校一定要根据自身实际，认真制定科学的、规范的管理制度和评价体系，将惩戒机制细化落实到工作的每一个环节，使大家干有劲头、懒有惩罚，体现“干与不干不一样，干好与干差不一样”，真正保证“有作为就有地位”。有了这样的机制保障，提升学校管理的执行力也就有了基本依托。在现行下，实行绩效管理应该是提高和保护教师积极性、提高执行力的有效方法，但目前恰恰相反，这不是绩效考核本身的问题，而是我们认识还未到位，措施没有落实的原因。绩效考核必须满足学校教育目的的实现，不能空洞或避重就轻；不能仅仅强调结果，要重视实施的过程；绩效考核要体现业绩，不能搞轮流坐庄；要坚持持续的改进，不能放任自流。让绩效考核真正为提升执行力而服务。
三、充分发挥教师的主观能动性
作为执行环节的最后落实者，教师执行力的强弱直接决定执行力状况。就个人而言，执行力就是指你想不想干事、能不能干成事。不可否认，执行力不高的原因，除了领导影响、机制乏力外，教师的思想素质、工作能力同样十分重要。在工作实践中，总有一些“钉子户”，思想意识不好，没有集体意识和吃苦精神，讲索取，怕奉献；还有一些人，不具备相应的工作能力，直接导致执行力下降。这两类人越多，对于一个学校而言，其执行力就越难得到提升。对于这一部分人，绝不能听之任之，更不能畏惧他们，而要主动举办“培训”活动，对之进行全面的思想教育，提升思想境界，转变工作作风，使其自发树立起大局意识，确立起奉献观念；同时根据各人分工和任教学科，经常派出参加不同层次的学习培训，不断提升他们自身工作能力和学业水平。
四、加强交流与沟通
提高执行力，除了要提升教师的能力和思想素质外，还要让他们得到充分的尊重，充分调动起他们工作的积极性和主动性。
有调查显示：学校执行力存在问题，70%是由于沟通不力造成的，而70%的问题可以通过沟通来解决。为此，我感觉执行的真正难点是我们在执行时没有触动教师积极行动的“自愿”因子。教师对领导的认可程度与对学校工作的态度，往往直接影响教师对某件事的执行力度。所以，学校领导及管理干部平时要经常与教师进行沟通，处处关心他们，倾听他们的呼声，充分发扬民主，及时采纳他们正确的建议和意见，争取他们对学校工作的理解与支持，从根本上提高教师对学校的满意度和认同感，并落实到自己的行动中去，让他们有主人翁的感觉，这样才会让他们自觉做到“以校为家”，执行力的提升也就水到渠成了。
；对于学校来讲，是学校提升教育质量的关键所在；对于管理干部来讲，是提高工作效率，提升管理效能的有效举措，也是值得我们长期为之奋斗的目标与任务。
【参考文献】
[1] 吴盈盈. 学校管理智慧 管的艺术[M]. 济南：山东文艺出版社，2011.
关键词：高校管理隐私权法律保护
1.高校学生权利意识增强带来的管理挑战
随着互联网的普及以及公民权利意识的迅猛发展，高校学生对于隐私权保护问题愈发重视。但高校学生心智尚不完全成熟，学校基于对学生人身保护、知识传授和秩序维护的目的，必须对其进行管理。如是，高校强调学生管理与学生追求隐私权保护在一定程度上相冲突，而这一冲突在利益诉求多元化的今天，愈加凸显。
为全面知悉当前高校学生工作中存在的侵犯学生隐私权行为，更好的开展学生管理工作，笔者对杭州六所高校学生进行了以隐私权保护为主题的问卷调查。本次调查共发放问卷300份,其中有效问卷273份,回收率为91%，调查情况如下：
1.1对高校在学生管理工作中是否存在侵犯学生个人隐私的做法进行了调研。。
1.2调查了学生认为高校侵犯其个人隐私的主要做法。接受调研的所有学生都认同校方在学生不在宿舍时检查学生寝室是侵犯隐私权的行为。大部分同学反感校方安排学生打听其个人情感等问题。。。
1.3调研了学生在面对高校学生管理工作侵犯其隐私权时会如何应对。。与之相对应，选择放弃维权或者向的人数极少。这表明随着通讯技术的发展以及学生自我维权意识的提高，学生普遍倾向于利用媒体发声。
2.高校管理与学生隐私权保护相冲突的原因分析
依据我国相关法律法规，我国高校具有教育行政主体地位，享有对学生的管理权、知情权，而学生有义务接受高校的管理与教育。因此，高校与学生之间形成了一种教育行政管理与被管理的行律关系。而自20世纪90年代开始，我国各高校普遍实行自费上学，毕业生自主择业以及勤工助学等制度，使得高校与学生在传统行律关系之外产生了一种平等的民事法律关系。因此，当高校运用公权力管理学生时就可能与私权利赋予学生的个体隐私权相冲突，进而造成对隐私权的。加之高校在日常管理过程中处于十分强势的地位，且为保障教学效果、维护校园秩序，高校在学生管理工作中会希望知道学生更多的信息，公权力有“主动扩张倾向”，更易侵犯学生隐私权。
3.应对措施
3.1完善高校学生隐私权保护的内部救济途径。
高校学生的个人隐私权等合法权益如得不到有效救济，则其权益无法实现。前已述及，高校公权力有“主动扩张倾向”。而救济途径的设立和完善就是通过制度安排来权力的扩张和滥用。笔者认为，从保护学生隐私权的角度出发，应当健全内部听证以及申诉制度。
3.1.1听证制度
；二是高校在对违反校纪校规的行为作出处罚决定前，有必要举行听证，让当事学生陈述或申辩理由，既可以有效维护当事学生的合法权益，又能够提高处罚决定的准确性和可接受性。
3.1.2申述制度
申述制度是指当学生认为其合法权益遭到学校或教职员工的侵害时，可以依法向学校申述理由，要求重新处理的一种制度安排。申述制度设立的目的在于保障学生合法权益，防止学校管理权等公权力的滥用，从程序上监督和抑制学校权力运行。考虑到高校管理实际情况，笔者建议高校可以在校一级层面设立申述委员会，受理学生申述，在充分听取当事人质证、辩论的基础上作出最终决定。
3.2提高高校管理人员的法律意识
首先，高校应当根据相关法律法规对现有各项规章进行自查，继而完善或废止。其次高校学生管理人员必须不断加强自身理论学习，熟练掌握相关的法律律法规及典型案例，尤其需要改变以往“以义务为本，权利为从”的硬性管理模式，转变为“以学生为本”，的柔性管理模式，依法尊重并保护学生的合法权益。
3.3完善学生参与高校管理的机制
让学生参与高校管理是对高校行使公权力的有力监督，也是维护学生合法权益的重要保障。。同时应进一步支持学生社团组织参与，为其创设条件如增加专项经费支持，使学生能以团体的形式保护自身合法权益。
参考文献：
[1]张俊浩.民法学原理[M].北京：中国大学出版社，1997
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