题
（B卷）
一、个人必答题（题型：单项选择题）
1. 3-4岁幼儿愿意在熟悉的人面前说话，能大方地（C） A.表现出来 B.表达 C.与人打招呼 D.交谈 2．健康是指人在身体、心理和（B）适应方面的良好状态。 A.环境 B.社会 C.教育 D.学习 3. 数学认知的发展目标之一是让幼儿（B）
A.完全掌握形状和空间关系 B.初步感知生活中数学的有用和有趣 C.深刻理解数、量及数量关系 D.能发现生活中很多问题都可以用数学的 4. “在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征”是（B）岁幼儿在“喜欢自然界与生活中美的事物”典型表现。 A.3-4 B.4-5 C.5-6 D.6
5. 人际交往和社会适应，是幼儿社会学习的主要内容，也是（C）发展的基本途径。
A.语言 B.沟通能力 C.社会性 D.生理和心理 6. 艺术是人类感受美、（C）和创造美的重要形式。 A.欣赏美 B.想象美 C.表现美 D.感知美
7. 保证幼儿每天睡（B）小时，其中午睡一般应达到两小时左右。 A.10-11 B.11-12 C.11-13 D.12-13 8. 幼儿科学学习的核心是（A）。
A.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力 B.初步感知生活中科学的有用和有趣 C.亲近自然喜欢探究
1
D.引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习发现问题、分析问题和解决问题
9. 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成（）的重要阶段。（ D ）
A.信任感和安全感 B.信任感和乐观态度 C.自信心和安全感 D.安全感和乐观态度
10.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（A）和宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
A.自由 B.温馨 C.安静 D.安逸
11. 《指南》里每个方面由（C）和教育建议两部分组成。
A.学习目标 B.发展目标 C.学习与发展目标 D.认知、情感、技能目标 12. 《指南》的核心是什么？（A）
A、促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展 B、促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C、帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D、为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
13. 以下哪个不是5-6岁幼儿在讲话和表达方面的典型表现?（C） A、能有序、连贯、清楚的讲述一件事情. B、愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话.
C、会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。
D、讲述时能使用常见的形容词、同义词等、语言比较生动。
14. 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过（ A ）潜移默化地发展起来的。
A、观察和模仿 B、观察和学习 C、学习与模仿 D、观察与记忆 15. 以下不属于艺术领域中“具有初步的艺术表现与创造能力”5-6岁幼儿典型表现的是（ D）
A、能用基本准确的节奏和音调唱歌。
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B、能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 C、能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 D、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
16. 以下不属于“科学探究”子领域的学习与发展目标的是（C）? A、亲近自然，喜欢探究 B、具有初步的探究能力 C、感知形状与空间关系 D、在探究中认识周围事物和现象
17. 为幼儿提供良好的阅读环境和条件，以下不正确的是（ C ） A、提供符合幼儿年龄特点的书 B、提供相对安静的地方 C、提供大量的图书 D、保证幼儿自主阅读
18. 能熟练地用勺子吃饭；能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合是（A ）年龄段的孩子。
A、3-4 B、 2-3 C、4-5 D、5-6 19. 5—6岁幼儿能用（ D ）的节奏和音调唱歌。
A、标准 B、准确 C、基本标准 D、基本准确 20. （B ）为幼儿进行健康检查。
A．每学期 B.每年 C．每季 D.由家长决定
21. 帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会到规则的重要性，可以结合（ B ）进行。
A、专门的教育活动 B、社会生活实际 C 、谈话活动 D、教育活动 22. 在语言领域中“培养幼儿具有文明的语言习惯”中属于4-5岁幼儿的典型表现的是（ B )。 A、讲述比较连贯
B、能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话 C、不懂或有疑问时能主动提问
D、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语
23. 发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（ B ）造成的，如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。 A、过高过矮 B、过高过严 C、过严过多 D、过松过少
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24. 小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在（ A ）。 A、说谎 B、说笑 C、做梦 D、乱说
25. 《指南》是哪一年由中华人民共和国教育部印发的（ C ）。 A、2010 年 B、2011 年 C、2012年 D、2013年 26. 幼儿的语言学习需要相应的（ A ）支持。
A、社会经验 B、书本知识 C、自身经验 D、家庭教育 27. “专注地阅读图书”是（ C ）岁幼儿发展的典型表现。 A、3-4 B、4-5 C、5-6 D、6-7
28. “幼儿认真听，并能听懂常用语言”发展目标中没有提及的教育建议是（ B ）。
A、多给幼儿提供倾听和交谈的机会 B、引导幼儿清楚地表达 C、对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解 D、引导幼儿学会认真倾听
29.“具有初步的阅读理解能力”发展目标中没有提及的教育建议是（ B ）。 A、经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容 B、引导幼儿体会标识、文字符号的用途 C、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力 D、引导幼儿感受文学作品的美
30. 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和（ B ）是幼儿身心健康的重要标志。
A、自理能力 B、基本生活能力 C、自我保护能力 D、充足的睡眠 31. 以下不属于4-5岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系的是（ D ）。 A、能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
B、能通过数数比较两组物体的多少。
C、能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。 D、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
32. 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和（ B ）。 A、材料 B、机会 C、环境 D、指导
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33. 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富了幼儿对音乐的感受和（ D ）。
A、欣赏 B、表现 C、倾听 D、体验
34.关于“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”的教育建议错误的是：（ B ）。
A、让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等。
B、和幼儿一起用图画、手工制品等来装饰和美化环境。
C、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
D、支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
35. 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的( B )的过程。
A、现象与本质 B、异同和联系 C、内容与形式 D、真相与假象 36. 购买少量物品时，幼儿参与计算和付款的过程,是幼儿在（ B ）的教育案例。
A、社会领域 B、科学领域 C、语言领域 D、艺术领域
37. 以下不属于“感知和理解数、量及数量关系”教育建议的是（ C ）。 A、引导幼儿感知和理解事物“量“的特征。
B、结合日常生活，指导幼儿学习通过对应数数的方式比较物体的多少。 C、引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律。 D、利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。
38. “容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”这一句话描述了3-4幼儿在（ B ）的典型表现之一。
A、科学领域 B、艺术领域 C、社会领域 D、自能领域 39. 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，理解错误的是（ D ）。 A、幼儿的健康是其它领域学习与发展的基础
B、幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响
C、良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响
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D、幼儿逻辑思维能力和艺术能力的发展为其它领域的深入学习奠定基础。 40. 幼儿在（B ）岁，会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 A、3-4 B、4-5 C、5-6 D、3-6 41.4-5岁幼儿能快跑（B ）米左右。
A、15 B、20 C、25 D、5
42. 5—6岁幼儿乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的（ B ）。 A、色彩 B、事物 C、特征 D、形态 43. 鼓励幼儿在生活中细心（ A ），为艺术活动积累经验与材料。 A、观察、体验 B、感受、体验 C、观察、感受 D、欣赏、创造
二、小组必答题（题型：简答题）
1．5-6岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的表达”目标中的典型表现有哪些？
答:（1）愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。（2）会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。（3）能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。（4）讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
2．让幼儿“亲近自然，喜欢探究”有哪些教育建议？
答：（1）经常带孩子接触大自然，激发好奇心和探究欲望（2）真诚接纳、多方支持鼓励幼儿的探索行为
3．为实现“具有自尊、自信、自主的表现”的发展目标可采取哪些教育建议？
答：（1）关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。（2）鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。
4. 让幼儿“具有基本的生活自理能力”有哪些教育建议？
答：（1）鼓励幼儿作力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。（2）指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。（3）提供有利于幼儿生活自理的条件。
5. 《指南》的“说明”中提到，实施《指南》时应把握哪些原则？
答：（1）关注幼儿学习与发展的整体性。（2）尊重幼儿发展的个体差异。（3）理解幼儿的学习方式和特点。（4）重视幼儿的学习品质
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6. 社会领域中提出“愿意与人交往”有哪些教育建议？
答：（1）主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。（2）创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
7. 如何帮助幼儿养成良好的饮食习惯？
答：（1）合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。（2）帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。（3）吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
8. 健康领域中“动作发展”有哪些发展目标？
答:（1）具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。（2）具有一定的力量和耐力。（3）手的动作灵活协调。
9. 如何有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力？
答：（1）支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。（2）通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。（3）引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。
10. 在语言领域中，引导幼儿清楚地表达有哪些做法？
答：（1）和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。（2）当幼儿因为急于说话而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
11. 绘画和游戏中可以通过哪些活动做必要的书写准备？
答：（1）通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。（2）鼓励幼儿学习书写自己的名字。（3）提醒幼儿写画时保持正确的姿势。
12. 5-6岁幼儿在健康领域“手的动作灵活协调”目标中的典型表现是什么？
答：（1）能根据需要画出图形，线条基本平滑。（2）能熟练使用筷子。（3）能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。（4）能使用简单的劳动工具或用具。
13.如何让幼儿拥有健康的体态？
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答：（1）为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。（2）保证幼儿每天要睡11~12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。（3）注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。（4）每年为幼儿进行健康检查。
14. 如何帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪？
答：（1）成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。（2）成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。（3）允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。（4）发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
15. 如何引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然？
答：（1）结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物、季节变化与人们生活的关系，常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。（2）和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。
16. 3-4岁幼儿文明语言习惯的典型表现是什么？
答：（1）与别人讲话时知道眼睛要看着对方。（2）说话自然，声音大小适中。（3）能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
17. 5-6岁幼儿在科学领域中“初步感知生活中数字的有用和有趣”的典型表现是什么?
答：（1）能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。（2）能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 18. 3-4岁幼儿“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的典型表现是什么？
答：（1）经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。（2）经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
19. 《指南》提到，发展幼儿身体平衡和协调能力有哪些途径？
答：（1）走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。（2）玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
20. 幼儿在社会领域中“人际交往”的目标有哪几方面？
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答：（1）愿意与人交往。（2）能与同伴友好相处。（3）具有尊重，自信，自主的表现。（4）关心尊重他人。
21. 4—5岁幼儿“情绪安定愉快”的典型表现是什么？
答：（1）经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。（2）需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。（3）愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
22. 5～6岁幼儿在“遵守基本的行为规范”中典型表现是什么？
答：（1）理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏，和活动规则。（2）爱惜物品，用别人的东西也知道爱护。（3）做了错事敢于承认，不说谎。（4）能认真负责地完成自己所接受的任务。（5）爱护身边的环境，注意节约资源。 23. 如何激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯的方法？
答：（1）经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。（2）提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。（3）当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。
24. 引导幼儿学会认真倾听有哪些方法？
答：（1）成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。（2）与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。（3）对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。 25. 什么是艺术？
答：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
26. 如何帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系？
答：（1）引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。（2）鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。（3）收拾积木整理时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形的积木组合为一个正方形，两个正方形可组成一个长方形。（4）引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品。
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27. 《指南》中指出当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应怎么做？
答：当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，成人应提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。 28. 《指南》从哪些方面在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿提出合理期望？
答：目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
29. 5-6岁幼儿“亲近自然，喜欢探究”的典型表现是什么?
答：（1）对自己感兴趣的问题总是刨根问底。（2）能经常动手动脑寻找问题的答案。（3）探索中有所发现时感到兴奋和满足。
30. 如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？
答：（1）理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（2）当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
31.由于幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，在科学学习中，我们应该怎么做？
答：应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
32. 幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，能发展其哪些方面的能力？
答：可获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 33. 幼儿的数学认知包含哪几面的目标内容？
答：（1）初步感知生活中数学的有用和有趣（2）感知和理解数、量及数量关系（3）感知形状与空间关系。
34. 引导幼儿体会标识、文字符号的用途，可以怎么做？
答：（1）向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。（2）结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
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35. 引导幼儿感受文学作品的美，可以怎么做？
答：（1）有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。（2）给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
36. 我们如何让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养孩子的书写兴趣？
答：让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。如：（1）准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。（2）鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。（3）把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。
三、抢答题（题型：判断题）
1．4-5岁幼儿能单脚连续向前跳5米左右。（对）
2．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（对。）
3．《指南》不是量表，不能作筛选幼儿的工具。（对）
4. 让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言的目标之一。（对）
5. 在教育活动中观察幼儿，应该严格按照教学流程教学，不可随意调整。（错，应该根据幼儿发展需要灵活调整，给予适宜指导）
6. 幼儿每天的体育活动时间不少于两小时。（错，1小时）
7. 4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右（对） 8. 语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力（错，还有书面阅读能力）
9. 目标让幼儿“具有良好的生活与卫生习惯”是社会领域的内容；（错，健康领域）
10. 要经常和孩子玩秋千、转椅等活动，可以促进孩子力量和耐力；（错，平衡） 11. 《指南》在健康领域中分为2个子领域，分别是动作发展、生活习惯与生活能力。（错3个子领域，还有身心状况）
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12. 支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认。（对）
13. 3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起20秒。（错，10秒）
14. 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过老师的教育和家长的说教潜移默化地发展起来的。（错，通过观察和模仿潜移默化地发展起来） 15. 指南共有32个学习和发展目标，78条教育建议。（错，87条教育建议） 16. 语言是交流和思维的方法。（错，是工具）
17. 幼儿园应定期进行火灾和地震等自然灾害的逃生演习。（对）
18. 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。（对）
19. 对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对) 20.我们要关爱幼儿，重视幼儿生命安全，将维护幼儿合法权益放在首位。（对） 21. 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和(包办代替) ,以免剥夺幼儿(自主学习)的机会。（对）
22. 结合图片需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。（错，结合生活需要）
23. 3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷2米左右。（对）
24. 4-5岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（错愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。）
25. 《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（错, 年龄段末期）
26. 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和宠溺。(错，不宜过度保护和包办代替)
27. 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的结果。（错，结果–过程）
28. 创造交往的空间，让幼儿体会到交往的乐趣。（错，交往的机会） 29. 要求幼儿在欣赏艺术作品时要认真，不能手舞足蹈、即兴模仿等。（错，理解和尊重幼儿手舞足蹈、即兴模仿的行为）
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30. 4-5岁幼儿能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。（错，3-4岁班）
四、风险题
（一）第一档风险题（题型：简答题）
1. 请说出4-5岁幼儿在社会领域“能与同伴友好相处”目标的典型表现。
答：（1）会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。（2）对大家都喜欢的东西能轮流、分享。（3）与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。(4)活动时愿意接受同伴的意见和建议。（5）不欺负弱小。 2. 幼儿在阅读中如何发展幼儿的想象和创造力。
答：（1）鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或连续编故事结尾。（2）鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。（3）鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
3. 在艺术领域中教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当指导？
答：（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与材料。（2）提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或是音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的饿方式去模仿或是创作，成人不做过多要求。（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不用要求完全按照范画来画。
4. 如何激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯？
答：（1）为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动；（2）经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动；（3）和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。
（二）第二档风险题（题型：简答题）
1. 帮助幼儿形成正确的姿势，拥有好的体态应该怎样做？
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答：（1）提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治；（2）桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
2. 简述科学领域中，针对目标“初步感知生活中数字的有用和有趣”提出了哪些教育建议？
答：（1）引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。（2）引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。（3）引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。（4）鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
3.请说出健康领域中“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标的教育建议。
答:（1）创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。（2）结合生活实际对幼儿进行安全教育。（3）教给幼儿简单的自救和求救的方法。 4. 如何真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为？
答：（1）认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。（2）容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。（3）多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。
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