《谁的想法好又多》 教学设计

执教老师：福建省漳州市实验小学 沈盆鸿 指导老师：福建省漳州市实验小学 李惠红

福建省漳州市实验小学杨丽纯

一、教学理念：

本节课是闽教版《小学心理健康教育》三年级下册的内容。从认知心理学的角度来看，小学生由于年龄发展的特点，抽象思维能力发展还不完善，易受思维定势的影响，在解决实际问题过程中主要表现为思维的单一性和狭窄性。本课主要围绕发散思维本身所具备的求异性、广泛性和联想性三大特性，结合学生生活实际，在教学中运用寓教于活动的方式，深入浅出地训练和培养学生的发散思维能力。

二、教学目标：

（一）知识与技能：

初步了解发散思维的概念，培养学生主动运用发散性思维解决问题的意识。

（二）过程与方法：

通过创设游戏等轻松愉悦的情境，引导学生突破思维定式，了解并运用发散性思维去解决学习和生活中的难题。

（三）情感、态度、价值观：

培养学生多角度思考的习惯，帮助学生学会积极动脑，主动发现和创造，从而做个生活有心人。

三、教学重难点：

教学重点：训练和培养学生的发散性思维能力。

教学难点：学会运用发散性思维去解决学习和生活中的难题。

四、教学方法：

活动法、视频演示法、情境模拟法、讨论法

五、教学准备：

多媒体课件、教学视频、便利贴、学习任务单

六、教学课时:

1课时

【教学过程】：

（一）暖身操：“神秘的圆圈”

1.导入语：同学们，今天老师给大家带来了一个游戏——猜一猜，请你仔细观察黑板上的这个圆圈，开动你的小脑筋，猜猜它可能会是什么？（课件出示两个轮子）

2.学生发挥想象力，进行猜测，教师引导鼓励。 预设生1：我猜它是一轮圆月。 预设生2：我猜它是一块饼干。 预设生3：我猜它是一颗雪球。 预设生4：我觉得它可能是一个呼啦圈。 .....

3.师：同学们的想象力可真丰富！一个圆圈就能联想到这么多的东西。今天咱们一起来发挥想像力，比一比谁的想法好又多。（揭示目标）

【设计意图】：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，创设有效的教学情境，既能很好地激发学生的学习兴趣，又能调动学生的发散性思维，为新课的学习做好铺垫。

（二）启迪园：“神奇的轮子”

1.师：如果老师把这个圆想象成轮子，你猜它可能是什么车的轮子？（课件出示滚动的轮子）

2.学生大胆想象，教师相机引导鼓励。 预设生1：我猜它是挖土机。 预设生2：我猜它是自行车。 预设生3：我猜它是小汽车。 预设生4：我觉得它可能是火车。 ......

3.师：那我们一起来看看，你们想的和作者的想的是不是一样？（课件）

4.小结：看来，一个问题，咱们可以有多种想法。

【设计意图】：本环节通过让学生大胆想象，鼓励每个学生大胆表达自己的想象，同时尊重学生的想象，从中得到启迪，一个问题可以有多种想法。

（三）比独特：“丛林探险之过河”

1.有一群蓝精灵到丛林里探险，请看—（播放视频）他们来到了一条河水很深、河面很宽的河，只有设法到河对岸去，才能继续冒险。

请你们帮帮他们，想想办法吧。请你们以小组为单位，想到办法的同学，向组长汇报记录，等下我们请小组代表上来分享。

2.学生分享过河办法，其他组同学进行相应的补充。

预设第一组学生代表：我们小组想到了5个过河办法，分别是：①游过去、②架桥过去、③骑在鳄鱼、牛等动物身上过去、拉住藤条荡过去、⑤坐船过去

预设第二组学生代表：我们小组除了以上的过河办法，还想到①乘坐气球过去，②沿河向上或向下找河窄、水浅的地方涉水过去。

预设第三组学生代表：我们小组还想到修水下隧道过去。 ........

3.你认为哪个想法独特、新颖？吸引了你，说说理由。 4.师小结：是啊，生活中当我们遇到问题时， 要善于动脑筋，才能想出独特的想法来。

【设计意图】：设计游戏活动——丛林探险，帮蓝精灵过河，就是让学生在游戏中，在不知不觉中培养学生的发散思维，同时引导学生不仅要多角度思考问题，想出更多的想法，同时也要善于动脑筋，注意想法的独特性。

（四）动脑筋——“拯救饼干厂”

1.小猪经营一家饼干厂，生产圆形甜饼干，由于饼干种类单一，口味单调，造成饼干销量不高，聪明的同学们，你能帮小猪出出点子吗？

师：你想从哪个方面来改造饼干？ 预设生1：我想从饼干的形状来改造。 预设生2：我想从饼干的口味来改造 预设生3：我想从色彩来改造 预设生4：我想从原料上来改造 .......

师：那同学们，我们现在就拿出纸和笔来，把你的想法画出来吧。（学生开始画饼）

2.金点子发布会,展示学生作品，

3.学生交流设计方案，把小组的金点子粘贴到黑板上。 4.小结：我相信有了这么多创意的点子，这家饼干厂的饼干一定会大卖！

【设计意图】创设生活情境，学生在帮小猪拯救饼干厂的同时，也学会了用发散性思维来解决生活遇到的问题，敢于突破常规定式，勇于创新，懂得想出又多又有独特性的想法。

（五）课堂总结:最后，老师送给大家一句话：碰到事物仔细瞧，多种角度勤思考，答案越多越好.

（六）板书设计

谁的想法好又多

碰到事物仔细瞧，多种角度勤思考，答案越多越好. 附：学习任务单 任务单： 过河的办法 你想到的答案有：______________________ 小组同学们想到的答案有：___________________ 总共有_______个不同的答案。 你认为独特、新颖的答案是：_________________