教学内容 第一单元 七彩桥 唱着跳着走近你 第一课时 1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。 教学目标 2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。 教学重点 用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。 教学难点 跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。 课前准备 音响资料 教 学 过 程 一、以乐激情 1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。 2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。 3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。 （1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。 （2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。 4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。 5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。 6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？ 7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。 二、以歌传情 1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。 2． 学唱歌曲 (2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。 （3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。 教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以） 分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲） 选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲处理 请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。 有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌会友 以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。 四、下课。
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教学内容 第一单元 七彩桥 集体舞：《唱着跳着走近你》 第二课时 1．复习用欢快的情绪演唱《唱着跳着走进你》，并且能唱准二声部。 教学目标 2．通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。 教学重难点 朝气蓬勃的演唱和热情友好的集体舞。 课前准备 音响资料 教 学 过 程 一、复习《唱着跳着走进你》 1．回顾 （1）听赏第一遍。 生在心里回忆曲调，感受歌曲的情绪。 （2）唱一唱 整体演唱全曲，并注意欢快的情绪。 （3）进行分声部演唱 1、2、3小组演唱高声部；4、5、6小组演唱低声部 （4）合唱 教师小结： 二、集体舞《唱着跳着走进你》 （1）激情导入 （2）进行集体舞蹈片段欣赏。 （3）请学生说说根据乐曲的情绪、表现的内容可以尝试用什么样的动作？ a.分小组进行讨论，师巡视指导。 b.讨论介绍后派一个代表展示本组的讨论结果。 （4）根据学生的动作展示进行集体舞蹈的创编。 a．分乐段 b．根据不同的乐段区分不同的动作，师示范，生学习。 c.完整表演全曲 d．进行队形的创编练习 e．完整的表演《唱着跳着走进你》。 （5）.小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。 三、小结本课。
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教学内容 教学目标 第一单元 七彩桥 唱： 《手拉手，地球村》 第三课时 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。 2.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。 教学重难点 1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》 。 2.在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 课前准备 多媒体课件、钢琴 教 学 过 程 一. 地球的灾难——欣赏影片《后天》 导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。 １．看 放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。 ２．谈 谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 ３．想 师：地球为什么会遭到这些灾害呢？ 观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。 二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》 1.说出我们的愿望——歌词教学 说： 激发学生说出自己保护地球的想法。 编： 以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。 念： 2.歌唱我们的愿望—— 二声部学习 3.实现我们的愿望——歌唱全曲 倾听全曲 师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。 哼唱全曲 跟琴唱全曲。 学唱全曲 师：你觉得最难唱的是哪一句？ 注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。 演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。 三、拓展——《地球妈妈》 1．观看地球妈妈视频 2.送给地球妈妈一句话 3.倡导全人类爱护地球妈妈。 四. 心中美丽的地球村——课外拓展。 听音乐，画出心目中美丽的地球村。
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第一单元 七彩桥 教学内容 1.听《丝绸之路》、《中国花鼓》 2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流 1. 在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族教学目标 音乐的感情。 2．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。 教学重难点 通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 组织教学： 一、欣赏《中国花鼓》 1．欣赏《中国花鼓》 （1）简介弗里茨•克莱斯勒 （2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律，并感受其中国音乐特点。 （3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。 （4）听一听，连一连 （5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。 教师小结： 二、欣赏《丝绸之路》 （1）激 情导入 （2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。 （3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。 （4）了解作曲家及音乐创作背景 （5）复听 三、采集与分享：中外音乐文化的交流 师：漫漫古丝绸路上，音乐是中外交流的文化使者，近现代的音乐交流活动更加频繁。 1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民第四课时 族音乐轰动维也纳金色大厅，学堂乐歌。 2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。 3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。 五、总结本课，师生再见！
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教学内容 第二单元 丝竹流韵 1、听：《欢乐歌》 第一课时 2、唱：《姑苏风光》 3、采集与分享：中外音乐文化的交流 1. 能用委婉的声音来演唱《姑苏风光》，对苏州的评弹这种曲艺评弹有了解。 2. 了解江南丝竹音乐及一些主奏乐器，通过学习能体会到江南丝竹的细腻情感 教学目标 教学重难点 歌曲演唱时的一字多音，以及情绪的把握 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、导入 1、播放用方言演唱的歌曲 师：同学们啊歌我们是听得多了，有些歌啊是用方言来演唱的，你们还记得我们学过哪些呢？ 生：四年级的《采茶舞曲 》五年级的《杨柳青》 师：嗯，真不错都记住了，那你知道这两首歌曲是用哪的方言来唱的吗？ 生： 师：这杨柳青啊是扬州方言来演唱的，今天老师呀也带来了一首，我们来听一听，你能听出是哪儿的方言吗？ 教师范唱《姑苏风光》 师：同学们你们听出是哪的方言了吗？ 生：苏州 师：对了这就是我们的江南水乡——苏州。苏州话呀说起来就像在唱歌一样，特别的好听。 请随老师一起走进这古都苏州，走进苏州的大街小巷，穿梭在如诗一般如画一般的苏州。 二、教唱部分 1、请同学们一起来欣赏一首《姑苏风光》，听完之后告诉老师歌曲是用哪的方言来演唱的？是哪的民歌呢？演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？ 初听音乐回答问题 生：苏州方言 女声独唱 抒情优美的 江苏民歌 师：大家听的非常准确将这些问题在第一遍收听的时候就解决了。那它是属于民歌中的哪一种呢？我们一起来回忆一下民歌的种类：山歌 劳动号子 小调 师：这首歌听起来非常的动听，很委婉，充分展现了我们江南的美。江南有渔米乡之称，使用方言为吴语，民歌以小调为主． 因此江苏民歌呀听起来是特别的柔美。这首《姑苏风光》是民歌套曲《大九连环》中的一段，整个套曲是由五首江南流行的时调联结而成的民歌套曲。今天学唱的这首《姑苏风光.码头调》是整个套曲的序引，码头调又称剪靓花。下面请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼一下，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑一下为什么这首歌唱起来能像江南曲水清流顺畅又轻游慢转？ 1、 跟音乐哼旋律 师：有谁能告诉老师为什么这首歌会给我们一种如同行云流水般的感觉 生： 师：因为这首歌里大量的运用了一字多音的方法，一个字对应了好几个音，这样就使得歌曲听起来像潺潺的流水一般，委婉动听。下面我们就来学一学这首歌，因为歌曲的有些音比较高，所以我们要借助面部的表情，请大家微笑着，轻声的来唱。 2、 模唱 教师唱一句学生模仿一句，学唱时注意歌曲处理的学唱 3、 整体演唱歌曲，方言的指导 4、 跟伴奏与老师进行接唱。 5、 跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语言 6、采集与分享： 师：刚才同学们表现的都很好，把歌曲的韵味都给唱出来了。你听过与这个曲调相似的其他歌曲么？请课后与同学分享。这里老师还带来了一首乐曲，我们一起来听一听，听完后你说说它又给你带来什么样的感觉？ 三、欣赏民乐合奏《欢乐歌》 1．听赏 生说一说感觉。 2．师小结：是一首民乐合奏曲。曲调流畅、清丽典雅、情绪乐观。 3．师介绍江南丝竹 江南丝竹流行于苏南、浙西、上海一带。乐队主要乐器有笛、萧、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴等。演奏时，各种乐器可在曲调的骨干音上即兴加花，相互补充照应，浑然一体。其曲调流畅、细腻婉转、清丽典雅、情绪乐观。 4．再次欣赏《欢乐歌》。 四、小结本课、师生再见。 家庭作业：背唱《姑苏风光》，和同伴合作为歌曲设计多种演唱形式。
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教学内容 第二单元 丝竹流韵 第二课时 唱：《水乡外婆桥》 1．能用活泼、抒情、有弹性的声音演唱《水乡外婆桥》，并通过歌曲的演唱体会江南水乡的魅力。 2．能准确的进行二声部的合唱，声部统一和谐，曲调欢快。 1、二声部的合唱。 2、四四拍、三四拍、二四拍的节拍更换。 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、组织教学，师生问好 二、导入 1．观看童谣视频，让生找一找视频中出现的童谣并跟着学一学。 生： 师：童谣体，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。世界各国,各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。传统童谣属于民间文学之一，应该是包含在民谣中基本上童谣没有很明确的范畴和界限，凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。是孩子最早接触的文学样式，每一个婴儿一生下来，不论是在母亲怀抱里，还是在摇篮中，都会在温馨的童谣陪伴中，快乐的成长;可以说，童谣是人的一生里最早受到熏陶的启蒙文学。 2．师：今天，老师也给大家带来了另一个童谣，你们听听又有什么特别的地方？ 摇. 啊 摇 0 |摇. 啊 摇 0|摇到 水乡 外 婆| 桥 — 喽0|| （并配上音乐） 生： 教学目标 教学重难点 课前准备 师生共同学念唱此童谣并陪乐念唱。 三、学唱歌曲《水乡外婆桥》 1. 听音乐范唱 2. 歌曲有什么特点？（情绪、速度、段落、演唱方式、反复记号等） 讨论得出：情绪：清新、活泼的。 速度：稍快 段落：两段 演唱方式：二声部合唱 三种节拍更换出现。 3．出示曲谱，学唱歌曲。 1）跟琴分句学唱第一声部（注意顿音记号和重音记号的处理） 2）完整演唱第一声部 3）配上伴奏演唱。 4）生唱第一声部，师唱二声部 要求：在演唱一声部的同时，留意听赏师所演唱的二声部旋律。 5) 学唱二声部 单独出示二声部部分 分句学唱 解决难点：0 0 6. 1 | 23 3 . 1 011 | 跟琴完整演唱 6）二声部合唱 生：一声部；师：二声部 生：二声部；师：一声部 男生：一声部；女生二声部 男生：二声部；女生：一声部 1—3小组：一声部；4—6小组：二声部 1—3小组：二声部；4—6小组：一声部 7) 完整表现： 分三组：童谣组、一声部组、二声部组进行完整表演。师进行简短评价。 四、拓展 听赏《外婆桥》 五、结束本课、师生再见。
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教学内容 第二单元 丝竹流韵 1、歌表演：《水乡外婆桥》 第三课时 2、听：《卜算子 咏梅》 3、成长的足迹 1．复习演唱《水乡外婆桥》，并进行歌表演。 2．欣赏《卜算子 咏梅》，充分通过乐曲的听赏从而了解昆剧的韵味。 3．简单了解昆剧。 教学目标 ，了解昆曲。 教学重难点 重点：听赏《卜算子. 咏梅》课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、组织教学（师生问好） 二、复习《水乡外婆桥》 1．回忆外婆桥童谣。 2．PPT出示《水乡外婆桥》曲谱。 3．分声部复习唱，注意重难点及情绪、音色。 复习第一声部 复习第二声部 4．分组二声部合唱加上童谣演唱。 5．歌表演《水乡外婆桥》 三、听赏《卜算子.咏梅》 1．导入 出示大屏幕：梅花图 师： 同学们，这是一幅什么图？（梅花） 2．板书“梅”。 3、谁来背一背学过的有关梅花的诗？ 生：（背诵） 3．引入《卜算子.咏梅》 南宋诗人陆游也喜欢梅花，他还为梅花写了一首词。请看大屏幕。 4．出示《卜算子 咏梅》图文结合。 5．请同学们先默读。 6．请学生读。 7．读过之后，你有什么感受？感受到作者是什么心情？找一个字。（愁） 8．这是一个什么样的愁啊！ 生：讨论。 9．听赏 那么今天我们就来真切的感受一下！（播放女生独唱《卜算子 咏梅》） 生：听赏。说一说感受。 10．师介绍 昆剧：亦称“昆曲”，是我国最古老的剧种之一，发源于元末明初苏州昆山的曲唱艺术体系，揉合了唱念做表、舞蹈及武术的表演艺术，现在一般亦指代其舞台形式昆剧，素有“百戏之母”的雅称。昆曲以鼓、板控制演唱节奏，以曲笛、三弦等为主要伴奏乐器，其唱念语音为“中州韵”，北曲遵“北中州”，南曲遵“南中州”。2001年5月18日，联合国教科文组织在巴黎宣布第一批“人类口述和非物质遗产代表作名单，共有19个申报项目入选，其中包括中国的昆曲艺术，中国成为首次获此殊荣的19个国家之一。 11．再次听赏感受。 四、成长的足迹 听一听，说一说，下面民歌属于什么地区？ 1．《杨柳青》 江苏 2．《凤阳花鼓》 安徽 3．《跳柴歌》 海南 4．《斑鸠调》 江西 （分别听赏，生说一说） 师简单介绍、小结。 五、结束本课、师生再见。
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第三单元 北国豪情 第一课时 《唱得幸福落满坡》 教学目标 1.能通过对音乐元素与歌曲关系的理解，感受北方民歌的特点。 2.通过学习歌曲《唱得幸福落满坡》，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。 3.能感受音乐中山村人民建设美好家园、当家做主人的幸福之情，和人们在生产劳动中的愉快心情。 教学重点：歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。 教学重难点 教学难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民的幸福和赞美的心声。 教学内容 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 （一）导入： 1.师生问好！ 师：同学们，今天这节课，老师首先给大家带来了一段影片，请同学们在观看的同时思考两个问题！ （多媒体出示问题：影片中介绍的是谁？他被授予了什么称号？） 2.播放影片——介绍农民作曲家史掌元 3.师生交流影片 师：同学们观看完了影片，谁能把我们刚才的两个问题解决一下的啊？ 生：生：影片中介绍的是史掌元先生。他北授予“农民作曲家”的称号。 师：是的！说的真好啊！我们的“农民作曲家”史掌元先生生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民的歌曲！下面我们一起来聆听他的成名作品，也是获得全国一等奖的作品——《唱的幸福落满坡》。 （多媒体出示课题，生念） 师：请同学们打开课本，我们再来听一遍这首歌曲吧！请同学们注意听一下，歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的呢？（播放歌曲《唱得幸福落满坡》） 师总结：这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园时的幸福心情。歌曲是优美、抒情的。 （二）学唱歌曲 1.示谱：学生跟老师后面学唱歌谱，在歌谱第二小节处，注意节奏的准确性。 2.在黑板上出示切分节奏︱6 3 2︱，用划分拍的方式边划边唱准。 3.引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。 （多媒体出示同头换尾、节奏相似） 4.带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。注意在演唱时一字多音的唱法。 5.学生学唱，教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。 6.后倚音的学唱，教师范唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。 7.学生通过听教师范唱来进行对比，模唱，学唱倚音。 师：同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉听了一样吗？ 生：不一样!更能体现出民歌的特色！ 师：很好！我们这首歌曲是一首陕西民歌，有了倚音，更能突显出陕西民歌的味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧！ 三、歌曲处理 师：同学们唱得非常好！那你们想不想来欣赏一下这首歌曲的原唱呢？ （播放原唱） 师：同学们听后，感觉是什么样的呢？跟我们唱得有哪些地方不一样的呢？ 师：同学们很细心啊，刚刚同学们所讲的就是我们民歌的特点：方言性和地域性。 师：下面请同学们看一下屏幕展示的这句话： （多媒体出示：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周总理） 四、小结 师：同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的！ 老师希望同学们通过今天这节课的学习，大家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！ 四、结束此课 （在《幸福在哪里》的音乐声中学生离开教室）
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第三单元 北国豪情 第二课时 音乐欣赏：《山里来了售货员》 教学目标 1．通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征， 感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。 2．激发学生对音乐再创作的能力 教学重点：歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。 教学重难点 教学难点：能用连贯、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民的幸福和赞美的心声。 教学内容 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、揭示课题 1.揭示课题《山村来了售货员》 2.读课题、仔细听音乐。 3．表达听后的感受。 （1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》 ，它的特 点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。 （2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 （3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。 （4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很 不容易。 （5） 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐， 给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。 二、分段聆听音乐。 1．导言。 （1）A 段音乐是描写谁的形象？ （2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？ （3 你们学学挑担子的样子。 2．哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱） 。 3．B 段音乐 （1）你听到了什么声音？ （2）你能学学叫卖声吗？ （3）山谷还出现了什么声音？ （4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ （5）这时会出现一些什么事情呢？ 4.第三段音乐是 A 段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？ （1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员 （2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那 肯定是用担子挑。 （3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。 （4）音乐声中有节奏的律动。 （5）哼唱主题音乐。 （6）边哼唱边律动。 三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。 1．听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？ 2．同学们自己组合编排音乐剧。 3．小组汇报演出，评奖。 四、师小结，结束此课 小关小学六年级上册音乐备课教案
教学内容 教学目标 第三单元 北国豪情《掏洋芋》 第三课时 1．学会演唱歌曲《掏洋芋》；能够用和谐的声音演唱二声部； 2．感受北方民歌《掏洋芋》的独特、诙谐幽默的风格，体会民歌中包含的人民劳动生活中的情感；培养学生热爱美好生活和民族艺术的情感 教学重点：感受歌曲的风格，准确地唱好这首歌。 教学重难点 教学难点：念唱合练的和谐、均衡 节奏准确，进入及时正确。 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、节奏练习 1、听辨老师拍打的节奏 模仿 2、出示七张节奏卡片(略) 请一生随便挑一张拍打，其他学生模仿 二、新课教学 1．初听歌曲 提问：上节课我们讲到北方民歌的特点是什么？“音域宽广，高亢粗狂”,今天我们要学习一首新的民歌《掏洋芋》，我们先来听一听这首歌曲的风格和上面我们说的相符合吗？这首歌曲的速度和情绪是怎样的？ 交流： 情绪：深情、悠长、 舒缓、自由 速度 ：散板 2.理解歌词 洋芋：又叫土豆、马铃薯、山药蛋，既是粮食、又是蔬菜 头:类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具 掏洋芋就是掘洋芋 3.学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐 。 学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐 跟着口令（节拍）一、二、一、二做动作。 4.歌曲中念白部分 （出示歌谱） 注意节奏 边掘地边念念白 4句 5.刚才我们练习的念白在歌曲中什么时候出现的？ 我们同学一起再听歌曲，当出现念白的部分，我们一起边学边做 “你能在念白出现时，做掘地的动作吗？” 6.师生合作完成歌曲 （师唱，生念白） 练习节奏，正确区别前、后、全十六分 注意进入的拍点 7.跟着琴声学唱第一声部 （1） 初步学会 高音 大跳6 3 2 6 2 3 1 3 两个不同结束音 5556 3216 2 –5556 3216 6 – （观察观察两个乐句相同处和不同处） (2) 唱好切分节奏 (3) 跟琴唱，感觉一下是不是这样？(伴奏时左手强调一下切分音) 9、完整演唱歌曲，把握歌曲情绪、情感，表现出民歌的风格 《掏洋芋》是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦情景。歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。同学们想一想，是什么样的两个人去掏洋芋？ 生：父女、祖孙俩 10、唱、说、动（表演）加在一起表现出来 学生分组演唱 第一遍，以方阵分 第二遍，勤劳憨厚的农民伯伯，带着天真活泼的小孙女去掏洋芋。 表演 （放伴奏音乐） 四、山西民歌拓展《人说山西好风光》 五、总结 小关小学六年级上册音乐备课教案
第四单元 滔滔多瑙河 教学内容 听：瑞士山歌、孤独的木羊人 唱：幽静的山谷 教学目标 第一课时 教学重难点 唱准弱起节拍 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 1、师生问好 2、复习巩固上节课歌曲 3、听：瑞士山歌——在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。 要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。 再听：孤独的牧羊人——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？ 再听，学生可轻声哼唱 4、学唱《幽静的山谷》听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲 分组巩固歌曲的演唱
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第四单元 滔滔多瑙河 教学内容 听：爱尔兰风笛 唱：我和小提琴动：采集与分享 教学目标 第二课时 教学重难点 掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 1、师生问好 2、复习歌曲 3、听：爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。 是凯尔特音乐的一个重要组成部分。 爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。 要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。 4、学唱：《我和小提琴》 听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。 再听，学生哼唱旋律，再唱谱学唱歌词。 分段练唱，注意唱准弱起节拍分三组进行表演唱
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第四单元 滔滔多瑙河 教学内容 听：戏虐曲，水上音乐 唱:土拨鼠 第三课时 教学目标 教学重难点 唱准弱起节奏 课前准备 音响资料 教 学 过 程 1、师生问好 2、发声练习 3、复习歌曲听；戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。 巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。 初听，要求学生说出主奏乐器的名称。 再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。 水上音乐——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。 4、学唱：《土拨鼠》 听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。 再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。 分组练唱。加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。 有表情地演唱这首歌曲，评价。
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教学内容 教学目标 第五单元 南国风情 《五指山歌》 素进行探索。 第一课时 1、能够关注并喜欢黎族民歌，乐于对歌曲《五指山歌》相关的音乐要2、了解舞剧《红色娘子军》剧情，并通过学生对歌曲的欣赏与交流、自主学唱、创造表现等活动，提高对音乐的自主学习能力和创造能力。 3、欣赏芭蕾舞剧《军民团结一家亲》，能区别于《五指山歌》的相同和不同的地方。 教学重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“啰呢调”的民歌风格，领教学重难点 略歌曲的精神内涵。 教学难点：情感的体验。 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 1、交流激趣 教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？ 学生：五指山。 教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。 课件：五指山风光视频 教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律！ 2、引入课题《五指山歌》 教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族民族文化和民歌的发源地！ 二、新课 1、学习歌曲 教师：现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲，请大家在演唱前仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？ 课件：问题——仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？ 学生…… 教师：我们先不忙于解释和回答，现在，请大家在演唱的体验中一起来寻找答案。 课件：《五指山歌》大歌页面 ①感悟歌曲的意境美——聆听教师示范演唱。（用两种方言） （请同学们思考、对比两种语言演唱的不同风格。） ②感受歌曲的旋律美——读谱（强调装饰音和变换的拍号的正确演唱） ③体会歌词的韵律美——方言念词（用节奏念词的方法并强调衬词的作用） ④享受歌曲的形象美——填词歌唱 （要求：节奏从容、旋律舒畅、抒情性强，唱出美感） ⑤理解歌曲的节奏美——变拍子——知识点（音乐要素）丰富、流动而富于变化。 ⑥音乐实践活动： ★尝试用2/4拍演唱歌曲，对比音乐情绪有无变化？ ★尝试改变速度和节奏，对歌曲的风格有无影响？ ★再次完整演唱歌曲。 2、聆听两首不同演唱形式的《五指山歌》，对比歌曲音乐情绪和风格的变化。 ★童声合唱《五指山歌》 ★男声独唱《新五指山歌》 （三）拓展 欣赏《军民团结一家亲》 1、师讲述《红色娘子军》故事梗概—— 同学们，1964年取材于同名影片的芭蕾舞剧《红色娘子军》在北京首演。现在我们就来听听芭蕾舞剧第四场《党育英雄，军民一家》中歌曲《军民团结一家亲》。 2、欣赏 在红军的营地上，洪常青正给娘子们军上政治课。吴清华学习后更深刻地认识到自己提前开枪的错误。老乡们摘了荔枝，编了斗笠来慰问红军，军民欢舞。 3、谈一谈 芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位，既体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。而且，舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律，并体现出作品的时代、地域风貌。音乐素有“舞蹈的灵魂”之称，难怪我们聆听舞剧音乐时，脑海里就会有形象浮现。 4、师小结，结束此课。
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教学内容 教学目标 第五单元 南国风情 《牛角出来尖对尖》 第二课时 1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。 2、学会用自然的声音，欢快地情绪演唱《牛角出来尖对尖》。 3、欣赏《步步高》，感受广东音乐的特点。 重点：听《步步高》能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。 难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。 音响资料、钢琴 教 学 过 程 教学重难点 课前准备 一、激趣导入 1、同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡） 2、谁能来试着演奏这件乐器。 3、高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤 胡。你可知道粤”是我国哪个省的简称。（广东） 4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴 （出示图片） 5、有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》。 二、赏析结合 1、播放《步步高》 ①歌曲描绘了什么样的意境？ ②能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。 2、再听《步步高》，为歌曲配上声势动作，划拍子。 三、学唱《牛角出来尖对尖》 1、师范唱 2、跟琴学唱 3、完整演唱 4、分组创编歌词、唱一唱 四、拓展 1．广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。 2．听其它作品如：《雨打芭蕉》、《平湖秋月》 五、师小结，结束此课
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教学内容 教学目标 第六单元 连绵白桦林 《故乡》 第一课时 1.学会流畅的演唱俄罗斯民歌《故乡》，并掌握此曲中的音乐记号。 2.听赏《波兰舞曲》，能区分歌曲不同的主题部分，并了解歌曲的作曲家。 教学重点：学会流畅的演唱俄罗斯民歌《故乡》。 教学难点：掌握歌曲《故乡》用不同的力度和速度演唱。 音响资料、钢琴 教 学 过 程 教学重难点 课前准备 一、组织教学，师生问好： 播放《四小天鹅舞曲》（片段），请学生说出曲名、曲作者以及国籍。 师：本单元，我们将开始东欧音乐之旅。 二、欣赏《波兰舞曲》（钢琴独奏）： 1.出示肖邦肖像图片，师：你知道这位作曲家是谁吗？是哪国人？（肖邦/波兰） 肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家， 被誉为“钢琴诗人”。其父为法国人，母亲是波兰人。自幼深受波兰民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。12-19岁在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。15岁开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。后因华沙起义失败而定居巴黎。从事教学和创作。在此期间染上肺病，1948年赴伦敦演出时，病情恶化，回巴黎不久逝世，享年39岁。 师：下面，我们来欣赏肖邦代表作《波兰舞曲》的第一乐段。 2.听《波兰舞曲》第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的音乐形象？ 师：这一乐段表现了一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，气昂昂地大步向前的形象。 3.简介《波兰舞曲》 这首乐曲作于1838年，别名《军队》，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是肖邦所写的最华丽、最灿烂的波兰舞曲之一。 传统的波兰舞曲就是以风格雄浑、豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神。在这首波兰舞曲中更是集中体现了这一点。欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰的勇士们，那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大无畏的骑士精神。 乐曲的构成为“A B A”三段体： 第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，气昂昂地大步向前。 第二段：从D大调至降B大调到C大调的频繁转调。本段之前有一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、刚毅的性格。 第三段为第一段的严格再现。 4.完整欣赏《波兰舞曲》，分出段落。 三、拓展了解肖邦的艺术成就以及其他作品 肖邦的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受贝多芬、巴赫等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣波兰人民的生活、历史和爱国诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。他的练习曲作品练习目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品，赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的马祖卡舞曲作品，曲调单纯、和声简单、明朗欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。 作为著名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响华丽、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。 四、学唱《故乡》 1.导入： 2.初听范唱，找出歌曲中有相同开头的乐句。 3.学唱歌曲，教师指导。 重点唱准#5的音高 4.力度记号的处理 mf、mp、延长音记号、渐强、渐弱 5.完整演唱歌曲，设计不同的演唱形式演唱。 五、师小结，结束此课。
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第六单元 连绵白桦林 第二课时 《蓝色的雅德朗》 ，并掌握歌曲教学目标 1.学会用从容、流畅、柔美的声音演唱《蓝色的雅德朗》中的音乐记号，并能进行适当的旋律创编。 2.欣赏《天鹅湖组曲》，能通过多种学习方式学角度的了解此组曲。 教学重点：学会有感情的演唱《蓝色的雅德朗》。 教学重难点 教学难点：二声部的合唱、旋律的创编。 教学内容 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、组织教学，师生问好 二、学唱《蓝色的雅德朗》 1.视频介绍克罗地亚导入 生：说一说克罗地亚 2.歌曲出示 3.听赏：感受歌曲 情绪：从容、流畅、大方 节拍：六八拍 形式：二声部的合唱 4.师范唱一声部 生找一找音乐记号：上波音记号 议一议：（怎么样演唱，并唱一唱） 5.节拍六八拍体验、声势律动 6.跟琴学唱一声部 7.听赏第三遍：齐唱部分与合唱部分的旋律是怎样对比的？ 生讨论、师小结归纳 8.学唱二声部 9.分声部进行完整合唱。 三、欣赏《天鹅湖组曲》 1.师：东欧最大的国家是现在的俄罗斯联邦。追溯历史，也就是曾经的沙皇俄国、苏联。今天我们着重认识几位俄国的著名音乐家。 2.柴可夫斯基与《天鹅湖组曲》 柴可夫斯基（1840－1893）十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家。主要作品有：歌剧《叶甫根尼·奥涅金》舞剧《天鹅湖》、《睡舅人》、《胡桃夹子》以及7部交响曲。 柴科夫斯基是世界交响音乐方面至高无上的人物之一。他在小结全欧洲音乐发展的基础上，以俄罗斯风格概括了贝多芬之后交响音乐的成就，建立了自己宏大的交响音乐体系。他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。 师：今天我们重点欣赏舞剧《天鹅湖》中的两首配乐。 播放两段乐曲片段，完成表格： 速度、力度、节奏、旋律 片段1 中速稍慢 柔和稍弱 舒缓、流畅 连贯、伸展 片段2 中速稍快 弹性有力 紧凑、跳跃 欢快、活泼 出示2幅插图，请学生选择适合的音乐 乐曲片段1（天鹅主题旋律） 乐曲片段2（四小天鹅主题旋律） 思考： 1.天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？ （双簧管演奏 曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅雪白无瑕、高贵庄重的神态。） 2.四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象？（四只小天鹅在湖畔嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。） 四、师小结
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教学内容 教学目标 第六单元 连绵白桦林 《跳蚤之歌》 第三课时 1.欣赏俄罗斯作曲家穆索尔斯基的《跳蚤之歌》感受歌曲的幽默效果及演唱特点。使学生认识和理解旋律的特点，伴奏、笑声等引人发笑的内容及歌曲中包含的哲理。 2.学会用竖笛吹奏法国民歌《蓝色的爱》。 教学重点：欣赏有关表现幽默的音乐作品，体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐，并认识和理解旋律特点、伴奏笑声等引人发笑的内容教学重难点 及歌曲中包含的哲理。 教学难点：从音乐欣赏中了解、认识其中的幽默。 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、欣赏《跳蚤之歌》 1.师故事导入 1.欣赏歌曲《跳蚤之歌》，根据故事体会歌曲的内容 2.在欣赏过程中，印象最深的是什么？ 生说一说. 3.歌曲表现了怎么样的情景?4 4.欣赏乐曲，了解歌曲内容笑声 跳蚤很得意，宫廷内外的人都不敢招惹他，国王愚昧昏庸。 5.完整听赏体会 6.分小组演一演 小组讨论、分角色、演一演、评一评 7.作曲家介绍： 穆索尔斯基：1939年3月21日生于讬罗别次县卡列沃村，父亲是庄园主，6岁在母亲指导下学习钢琴的，农村的生活，农奴保姆的抚养，使他对农民和俄罗斯民间音乐怀有深厚的感情。 二、师小结、结束此课
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教学内容 教学目标 第七单元 溯流探源 《李玉莲调》 2、能用轻快地的声音演唱歌曲。 第一课时 1、能知道《李玉莲调》是一首苏北民歌，并具有民歌中小调特点。 3、能知道《向阳花》音调素材源于民歌《李玉莲调》。 4、能找出与《向阳花》主题相关的不同变奏段落，感受其旋律、节奏、情绪等方面的微妙变化。 能分辨《向阳花》与《李玉莲调》在旋律上的相似之处，找出主题旋律，区分变奏段落。 音响资料、钢琴 教 学 过 程 教学重难点 课前准备 一、导入 师生问好 二、学唱《李玉莲调》 1、江苏，山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。由于语言、地域的不同，呈现了苏南、苏北不同风格的民歌，听一听，下面那一首是苏南民歌？ 哪一首是苏北民歌？为什么？ 2、硬朗爽直的北方语音和轻柔婉转的吴侬细语使江苏同时拥有苏北、苏南两种不同的民歌风格。听一听，这首苏北民歌情绪怎样？ 3、跟着原唱轻轻哼唱，分成几个乐句？ 4、跟琴学唱歌词。 5、哼唱歌谱。 三、欣赏《向阳花》 1、听一听《向阳花》是由什么乐器演奏的？情绪怎样？ 2、听听什么地方与《李玉莲调》的旋律相似？听到举手表示。 3、仔细听，找出与主题相关的不同段落，他们在旋律、节奏、情绪方面有怎样的变 化？ 4、讨论：民歌《李玉莲调》与《向阳花》有着怎样的关系？ 5、总结： 《向阳花》是采用《李玉莲调》素材创作的，改编者在歌曲旋律的基础上进行了发展与变奏。曲调优美、欢畅，情绪轻松、活泼。
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教学内容 教学目标 第七单元 溯流探源 《苏格兰的蓝铃花》 用当地的优秀民歌进行创作的情况。 第二课时 1、能在演唱民歌《苏格兰的蓝铃花》的过程中了解外国音乐作品中运2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材。 3、学会竖笛吹奏《绣荷包》。 教学重难点 引导学生体会歌曲内涵。 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 教学过程： 1、观看图片：蓝铃花 介绍：蓝铃花又叫“蓝色铃铛”，颜色蓝中带紫，有淡香，外表像一个个铃铛，花期在春末夏初。 2、观看视频 今天，我们的音乐之旅就从美丽的蓝铃花开始，请大家一起来欣赏 这首歌曲把我们带到了哪儿？你是从什么地方看出来的？ 这首歌曲实际又蕴含着哪些丰富的内容呢？ 3、听范唱 听一听，想一想歌曲唱了什么内容 4、用“la”模唱 a、 师生共同模唱 b、纠错，再唱“la” c、 找一找相同的乐句，再模唱。 5、唱词 a、 加入第一段歌词唱一唱 b、纠错，再唱 c、 唱第二段歌词 d、两段歌词完整的演唱 6、情绪处理 a、 想象你是这位高原的年轻人，歌曲中最能打动你的是哪一句？练唱第四句。 b、想象你有一位朝夕相处的好朋友即将离开，请你带着对朋友的真挚祝福和怀念来唱一唱。 7、拓展 a、 听《在钟表店里》，听到与歌曲乐句相似的旋律请举手示意，并轻轻哼唱 b、听《不想长大》和莫扎特的《g小调第40交响曲》，对比感受相似旋律 8、竖笛《绣荷包》 （1）整体听赏。 （2）师范奏。 （3）学唱乐谱。 （4）分句学习吹奏。 （5）难点解决。 （6）完整吹奏。 9、师小结，结束此课。
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教学内容 教学目标 第七单元 溯流探源 《森吉德玛》 第三课时 1.感受和理解速度、节奏、旋律等要素在音乐表现中的作用。 2.在理解乐曲的基础上，创编节奏型、律动。 3.理解和感受乐曲，并为乐曲分段。 教学重难点 课前准备 1.理解和感受乐曲，并为乐曲分段。 2.激发学生的创造能力，进行创编活动。 音响资料、钢琴 教 学 过 程 教学过程 一、律动《草原英雄小姐妹》。 二、导入新课 1、 学生介绍蒙古族。 师：刚才我们表演的是那个民族的舞蹈？（蒙古族）谁了解蒙古族，给大家介绍一下。 2、教师介绍蒙古族。（播放多媒体课件，屏幕显示一望无际的草原画面，配背景音乐《森吉德玛》，教师进行解说。） 3、导入欣赏曲《森吉德玛》 师：蒙古美丽吗？（美丽）蒙古有美丽的景色，有勤劳、善良的人民，这里的小伙子健壮、剽悍，这里的姑娘美丽、大方。不由得让我想起了一首由贺绿汀爷爷创作的乐曲《森吉德玛》，今天老师就和同学们共同分享这首乐曲。 三、教授新课 1、简单介绍作曲家贺绿汀及他的作品《森吉德玛》的来历。 2、初听乐曲，师提要求。 师：请同学们闭上眼睛静静的聆听，在你的脑海里浮现出了怎样的一幅画面，你联想到了什么？ 3、复听乐曲，师提要求。 （a）、师：你能听出这首乐曲分成几部分吗？每部分分别描写了怎样的情景。并用你手中的画笔把不同的情绪用你喜欢的方式表现出来。 （b）、教师总结 乐曲体现了蒙古人民的淳朴、憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。全曲分为两段，第一段用慢板演奏，一开始就呈现缓慢而安静的旋律。描写了辽阔草原和无边沙漠的大自然景象。第二段的音乐主题变为活泼的快板，表现了蒙古人民欢庆解放的喜悦心情。 3、学唱歌谱。（可分组演唱） 师：蒙古人民都喜欢这首乐曲，你们愿不愿意学唱呢？ 4、复听乐曲，师提要求。 师：第一部分和第二部分在旋律上相同还是不同。造成两个部分的强烈对比的原因是什么？ 四、创编活动 全体学生分四组，进行创编活动。（乐器组、舞蹈组、诗歌组、绘画组） 五、课堂小结，师生再见。
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教学内容 教学目标 第八单元 阳光年华 《七色光之歌》 第一课时 1、通过歌曲学习，让学生认识并学会演唱波音与滑音。 2、使学生能用和谐、流畅的声音有表情的演唱歌曲。 3、让学生感受歌曲欢快活泼的旋律及歌曲所表现朝气蓬勃的生活。 教学重点：学唱歌曲《七色光之歌》 教学难点：掌握切分节奏并运用在歌曲中 音响资料、钢琴 教 学 过 程 教学重难点 课前准备 教学过程： 猜谜导入 师：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工，你们说说它是谁？ （通过猜谜导入，激发学生的好奇心） 复习歌曲《种太阳》 太阳树 难点节奏（切分节奏）学习 节奏接龙 师生接龙—分组接龙 切分音的认识（出示幻灯片） 师：切分音是音符之家里的一员，别看它是博士，它可是个不守规矩的调皮孩子，像画面上这种节奏如果出现在一个小节里，它的第一拍都是强拍，但是切分音却把强拍放在了中间的音上，你们听（师拍节奏）你们也试着拍一拍。 加入旋律跟琴唱。（出示幻灯片） 师：你们表现得真好，第一关闯关成功啦。（出示太阳卡） 学唱歌曲《七色光之歌》 （1）导入 （出示夏日图片）师：夏天的太阳像个大火球，火辣辣地无比热情，虽然它不怎么讨人喜欢，但是它却能在夏日的雨后造出美丽的七色彩虹，你们看！（出示彩虹图片） （2）情感体验 A、听完歌曲，你感受到了什么？ B、歌曲的情绪怎样？ （3）师范唱歌曲（出示歌谱） （4）分段 如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？ （归纳：齐唱、合唱） （5）A段学习 A、出示幻灯片 你发现了什么？（切分节奏、相似乐句） B、听a段录音，轻声跟唱。（休止符：遇它点点头） C、情绪处理并跟琴唱 （1）一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯） D、跟琴完整唱 （6）B段学习 A、出示第二段旋律 你又发现了什么？ 归纳（1）相似乐句 （2）上波音：师范唱对比——跟琴唱 7、全曲演唱 三、 拓展 （1）许愿 导语：冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。（将太阳卡片发至每组学生手中，让学生写下愿望） （2）师总结： 心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。
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教学内容 教学目标 第八单元 阳光年华 《四季童趣》 发学生感受生活，并且热爱生活。 第二课时 1、聆听《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发激2．有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体验歌曲中四季的美丽景色和童年乐趣。 教学重难点 课前准备 教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲。 教学难点：节奏的准确和休止符的停顿。 音响资料、钢琴 教 学 过 程 1．同学们：瞧，春天来了，（出示多媒体图片）一切是多么美好，老师忍不住想用歌声来赞美春天！（师清唱旋律）为了让我的歌声更甜美，请你来为我的歌声拍拍手，（师边唱旋律边拍手，请生跟拍）现在请小朋友们加入我的歌声，让我们一起来歌唱春天吧！ 出示旋律 1 = F 4\\4 5 5 0 5 5 1 2 | 2 — — 02 | 3 1 2 6 5 | Li 5 — — 0 |5 5 0 5 5 1 2 | 3 6 6 — — | 2 2 0 2 Li 3 2 0 1 |5 — — — || Li 将休止符用红色标出，请生看到休止符时以点头表示，师示范。 春天是多么美妙呀，你应该用怎样的声音来歌唱呢？ （轻快、活泼的语气，力度上—弱，P） 在哼唱旋律的过程中，让学生熟悉旋律，注意歌曲中的切分节奏，休止符及长音处气息的保持。 2．在美妙的歌声中，我们度过了美丽的春天。看，火热的夏天来到了，（切多媒体图片：夏）夏天你都会做些什么呢？生答。让我们和热情的夏天一起来游戏吧！但是我们是用声音来游戏的喔，你注意到我声音的强弱变化了吗？师示范念词。（请生模仿师的状态念词） 4\\4 童 趣 在 夏天 | 天 - - 0是 | 一 条 小 河湾 | 湾 - - - |鱼虾 螃蟹 鱼虾 螃蟹，|四处 逃 四处逃，| 笑声 在 追赶 |赶 - - - || 3．快乐的夏天过去了，丰收的秋天来了。（多媒体图片：秋）让我们随着音乐一起来摘苹果吧！ 4．冬天虽然寒冷，但是小朋友们不怕，瞧，（多媒体图片：冬）我们在雪地里打雪仗、滑雪橇板，可开心了。下面让我们跟着音乐一起来滑雪橇吧！ 5．啊！多么美妙的四季，多么有趣的四季呀，让我们一起来学学这首《四季童趣》吧!（播放音乐，出示歌谱） （1）初听歌曲,感受歌曲情绪 生欣赏 （天真、活泼地） （2）师用“哩”唱歌曲第一段，请生跟琴代词唱，师指导：力度变化、节奏旋律等处唱的有误的地方。唱的较差的乐句单独练练。 “一条”强调下音高走向，“鱼虾螃蟹四处游”处强调咬字清楚，念的时候声音有弹性，后一句“笑声在追赶”之前快速的吸气。春天和夏天两段的情绪对比，春天：轻快、活泼，从谱面上看节奏较紧凑，师范唱让生感受；夏天：热情、奔放，师范唱让学生感受，音区也是不一样的。 (3)请学生用摘苹果、滑雪橇的姿势学唱歌曲第二段。 （4）生完整地演唱全曲。 小结： 春夏秋冬是我们生活中的好朋友，让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣吧。（听音乐律动出教室）
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教学内容 教学目标 第八单元 阳光年华 《初升的太阳》 第三课时 1.聆听《初升的太阳》，了解马头琴这件蒙古族乐器。 2．学习《七色光之歌》第二声部，合作演唱。 教学重难点 二声部的配合 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、组织教学 1．师生问好 2．发声练习 二、复习巩固上节课歌曲《七色光之歌》： 三、欣赏《初升的太阳》： 1．初听。 草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳一样，它歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。 问：“是用什么乐器演奏的?” ------马头琴独奏。 （学生听辩乐曲的段落结构，尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受。） 2．复听。 要求：学生听辩乐曲的段落结构，尝试以自己喜欢的方式表现对不同音乐段落的内心感受。 3．了解马头琴的知识。 四、复习歌曲《七色光之歌》： 1．复习歌曲，感受歌曲的欢快、活泼，充分展现了少先队员对未来充满希望和信心的思想感情。 2．学生轻唱第二声部歌曲。 3．二声部合起来，完整地演唱全曲 五、听唱《歌声与微笑》： 1．让学生欣赏感受，通过画面，语言等创设情境，让学生心中产生幸福感，从而更好地领会歌曲的内涵。 2．可采用请个别学生表演、小组演唱、领唱合唱等多种形式巩固练习。
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第八单元 阳光年华 教学内容 《阳光年华》 教学目标 1. 欣赏《阳光年华》，在感受、欣赏、演唱，编创集体舞等多种音乐活动中感受音乐所呈现出积极向上、开朗自信、热爱 生活等性格与品质， 能以积极开朗的态度看待世界及周围事物。 2. 完成“我的编创”。 欣赏《阳光年华》 感受音乐所呈现出积极向上、开朗自信、热爱生活等性格 与品质，能以积极开朗的态度看待世界及周围事物。 教学重难点 集体舞的创编 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、 欣赏《阳光年华》 1. 介绍歌曲 这是一首感情纯真对未来充满美丽遐想的儿童歌曲，歌词语言活泼， 阳光向上，富有童趣，歌曲一二句，采用重复变化，描绘了祖国花朵在辛 勤园丁培育下幸福茁壮成长情景。 2．教师用提问的方式引导学生感受有阳光的日子带给人们的舒适美好 感，从而体会出阳光年华的学生时代是多么的幸福。 3．理解歌曲的结构： 歌曲三四句运用了重复变化的手法同时辅以八度大跳音程以及附点节奏 的变化表达了少年儿童从小胸怀国家、长大立志、报效祖国的热烈情感。 歌曲的第五句第一小节旋律用向上级进以及属音到主音的跳跃将热烈欢 快的情感第四课时 推向高潮，刻画了少年儿童纯真，表达了他们长大立志报效祖国 的远大志向。 二、我的创编 1．聆听音乐，根据段落的变化选择或创作不同的方式结合音乐做一做。 主要是节奏律动的编创。 2．齐唱部分采用不同的节奏和着音乐做一做，合唱部分可以简单一点。 3．采用先说后做的顺序进行，让学生大胆说出自己的创意，然后互相 交流合作。 4．让学生自己想象，自己设计。
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教学内容 教学目标 复习课1 第一单元《七彩桥》 第二单元《丝竹流韵》 完整复习第一、二单元所有内容。 第一课时 教学重难点 歌曲的演唱、音乐知识的渗透 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、组织教学 师生问好 二、复习第一单元内容 唱： 《手拉手，地球村》、《唱着跳着走进你》 听：《丝绸之路》、《中国花鼓》、《迎宾曲》 动：集体舞《唱着跳着走近你》、采集与分享 奏：竖笛练习曲（一） 三、复习第二单元内容 唱： 《姑苏风光》、《水乡外婆桥》 听：《欢乐歌》、《卜算子.咏梅》 动：歌表演《水乡外婆桥》、采集与分享 奏：竖笛练习曲（二） 五、小结
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教学内容 教学目标 复习课2 第三单元《北国豪情》 第四单元《滔滔多瑙河》 完整复习第三、四单元所有内容。 第二课时 教学重难点 歌曲的演唱、音乐知识的渗透 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、组织教学 师生问好 二、复习第三单元内容 唱： 《唱得幸福落满坡》、《掏洋芋》 听：《山村来了售货员》、《跑旱船》 动：露一手、我的创编 奏：竖笛练习曲（三） 三、复习第四单元内容 唱：《幽静的山谷》、《来和我划船》 听：《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》、《爱尔兰风笛》、《水上音乐》 动：采集与分享 四、小结
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教学内容 教学目标 复习课3 第五单元《南国风情》 第六单元《连绵白桦林》 完整复习第五、六单元所有内容。 第三课时 教学重难点 歌曲的演唱、音乐知识的渗透 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、组织教学 师生问好 二、复习第五单元内容 唱： 《五指山歌》、《牛角出来尖对尖》 听：《步步高》、《军民团结一家亲》 动：露一手 三、复习第六单元内容 唱：《故乡》、《蓝色的雅德朗》 听：《波兰舞曲》、《天鹅湖组曲》、《跳蚤之歌》 动：我的创编 四、小结
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教学内容 教学目标 复习课4 第七单元《溯流探源》 第八单元《阳光年华》 完整复习第七、八单元所有内容。 第四课时 教学重难点 歌曲的演唱、音乐知识的渗透 课前准备 音响资料、钢琴 教 学 过 程 一、组织教学 师生问好 二、复习第七单元内容 唱： 《李玉莲调》、《森吉德玛》、《苏格兰的蓝铃花》 听：《向阳花》、《森吉德玛》 动：我的评述 三、复习第八单元内容 唱：《七色光之歌》、《四季童趣》 听：《阳光年华》、《初升的太阳》、《跳蚤之歌》 动：露一首《幸福的生活》 四、小结
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