《6和7的认识》教案

　　【教学内容】

　　人教版一年级上册p42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容.

　　【教材分析】

　　在学生系统学习了"1——5的认识及加减法"后,本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法.而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课,学好这一课对整个单元的学习至关重要.本课主题图的安排是一个集知识教学,思想教育和情感培养为一体的生动画面.画面可供数数的资源十分丰富,学生可从不同的角度数数;认数的内容教材将人物图,点子图,数,小棒等内容竖着对应编排,这不仅有利于学生从图抽象出数,同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系;教科书p43页的计数器,直尺子图以及点子图,直观地说明数的增加过程,相邻数间的关系及大小比较;教科书p43页的金鱼图除了说明序数的含义,还有基数和序数的区别,这是本节教材的难点之一;写数字6和7的编排与前1——5 的认识相同,也是先示范,然后照虚线描红.

　　【学情简析】

　　本班学生对数学学习的兴趣浓厚,敢想,敢说,敢问,思维活跃.在课堂教学中,我还发现他们的好奇心强,渴望动手参与的愿望强烈,也非常喜爱表达自己的见解, 特别喜好动手操作和游戏活动.在学习5以内数的认识时,我就经常通过动手操作和游戏的方式组织教学,学生对数数,认数,数的顺序及数的大小比较掌握较好. 但在认识5以内数的序数意义时,有一些不足,有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊.

　　【设计理念】

　　从学生的实际出发:由于一年级的学生年龄小,生活经验少,选择儿童身边最熟悉的事,容易引起学生学习的兴趣,便于理解和接受.因此,在教学中要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发设计各种生活情景使学生爱学,乐学.

　　通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣.在设计中,我从学生的生活经验和已有的知识出发,以活动贯穿始终,有训练口头表达能力的活动,有学生亲自动手操作的活动,还有培养观察的能力,协作精神的数学游戏,学生在轻松愉快的活动中掌握了知识,发展了能力,在活动中促进发展,在活动中得以巩固,在活动中加强应用.

　　注重学生的动手操作,自主探索与合作交流:《标准》中明确指出"数学教学是数学活动的教学." 现代教育理论主张让学生动手去"做"数学,而不是用耳朵"听"数学.因此,在设计中要留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,在思维中动手,让学生在动手,思维的过程中探索,创新.

　　【教学目标】

　　1.通过观察,操作,演示,使学生熟练地数出6,7两数,会读,会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小.

　　2.在教学过程中,渗透讲卫生,爱劳动,爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育.

　　3.通过学生观察,操作,表述,培养学生的观察能力,动手操作能力,语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识.

　　4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学,用数学的乐趣.

　　【教学重点】

　　正确数出6,7的物体个数;会写6,7;会比较6,7的大小.

　　【教学难点】

　　基数和序数的区别;学会写6,7.

　　【教具学具准备】

　　电脑课件,计数器.小棒若干,图片若干,尺子等.

　　【教学过程】

　　游戏激趣,引入新知

　　摘果子游戏

　　在黑板出示一棵苹果树图(如图):

　　教师:经过一段时间的学习,我们的智慧树上已经结了几个果子了,谁想上来摘下来,并按顺序把它们排好队呢

　　请6个学生上台摘苹果并排队.

　　2,引入新课

　　教师:刚才同学们表现都很棒,想这棵智慧树再结出更多的果子吗 那我们一起来努力吧!

　　【设计意图:通过游戏引入新课,既复习了旧知识,为新知学习作铺垫,又能吸引学生的注意,使学生的热情高涨,情不自禁地参与到数学活动中来.】

　　观察操作,探索新知

　　数一数,初步感知

　　出示主题图(如右图)

　　让学生先观察:图上的小朋友在干什么 (打扫教室)结合主题对学生进行讲卫生,爱劳动,热爱集体与他人分工合作思想教育.

　　引导学生深入观察:图上有哪些人和物 数量各是多少 你是怎样数出来的 (和你的同桌说一说)

　　交流汇报:教室里有6张桌子,6个同学,7张椅子,7个人.

　　我是这样数的:

　　a.教室里有5个同学在打扫卫生,又进来了1人,一共有6个同学.(请学生上来范数,教师用课件闪动被数的对象,让全班跟着数一遍)

　　b.教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人.

　　c.先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把.(请学生上来范数,教师用课件闪动被数的对象,让全班跟着数一遍)

　　(4)你能数出课本主题图下面的人物图和点子图各是多少吗 看谁数得又对又快!

　　教师: 对了,6个点子,6个人物,还有我们刚才数的6张桌子,6个同学可以用数6来表示,而7个点子,7个人物,还有我们刚才数的7张椅子,7个人可以用数7来表示.

　　板书课题:6和7的认识.

　　【设计意图:通过数一数,从不同的角度,用不同的方式去数数,让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程,让学生感受到相邻数之间的关系,为后面学习数的顺序和比较大小作准备;同时加强了学生的思想教育,更加体现了各方面的育人功能,促进学生的知识,能力,情感,态度的全面和谐发展.】

　　摆一摆,操作感知

　　你能用6根小棒摆一个你喜欢的图形吗 试一试.

　　学生摆完后请一学生上示范,边摆边说我用6根小棒摆了什么图形,接着让其他同学跟同桌说一说.然后让学生用7根小棒摆图形,方法与6的相同.

　　【设计意图:通过摆一摆,摆出自己喜爱的图形,学生在这个活动中开动脑筋,大胆创新,摆出了各种新颖的图案,并争先恐后地介绍自己的成果,培养了口头表达能力,迸发出创造的火花.】

　　说一说,灵活运用

　　我们刚才学会了数6和7,在日常生活中,在我们的教室里,你能找到用6和7表示的物体吗

　　【设计意图:俗话说:"学以致用".这环节的目的是让学生感受到数学来源于生活,用于生活,培养学生"用数学"的意识.】

　　4,拨一拨,直观感知

　　(1)课件出示计数器:拨珠让学生数.当拨到5颗珠时,再拨一颗闪动变色停留,问学生:再拨一颗是几颗珠子 (6颗)也就是5添上1是几 再拨一颗闪动变色停留,问学生:再拨一颗是几颗珠子 (7颗)也就是6添上1是几

　　根据学生的回答板书:5添上1是6

　　6添上1是7

　　(2)通过直尺图,直观教学数序.

　　将直尺图利用课件展示出来,只写出0,1,2,3,4,5,( ),( ),提问:你知道5的后面填什么 (填6和7)那么6和7分别在什么位置呢 (6在5的后面,7在6的后面)

　　即时练习:(1)谁能从0顺数到7,从7倒数到0

　　(2)学生拍手数,开火车数.

　　(3)抢答:5的后面是谁 6的后面是谁 7的前面是谁

　　【设计意图:生动的课件直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程,让他们更好地掌握相邻数之间的关系,既直观又节约时间,提高了课堂的效率.同时学生拍手数数,开火车数数,抢答等活动适时,有趣,易操作,效果好,正是我们数学课倡导的练习形式.】

　　5,比一比,明确大小关系

　　教师出示5,6,7的点子图,让学生上台随意抽出两张,其他同学用手势表示比较它们的大小,(注:每次抽的不能与别人相同).教师根据学生的回答板书,并要求学生说说是怎样比较的,直到比较完5和6,6和7,5和7的大小为止.

　　【设计意图:为了打破学生看图做题这种枯燥的学习形式,我让学生通过上台抽点子图来比较两个数的大小,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生独立思考的能力.】

　　6,,辨一辨,区分基数和序数含义

　　(1)课件出示金鱼图,教师读题让学生填写.

　　a.从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼.

　　b.认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶.

　　c.从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼.

　　(2)学生完成后,让他们同桌议一议.(教师巡视)

　　(3)交流汇报:请学生上台说一说是怎样做的,教师用课件展示结果.在这里教师要请一些做错的学生上台说,让其他学生说出他的错误原因.

　　(4)活动加深认识:

　　a.请第一组前面6个同学起立.请第一组第6个同学坐下.

　　让学生观察分析,说一说第6和6个意义上的区别,明确序数的意义.

　　b.请第三行左边的7个同学挥挥手.请第6行右边的第7个同学起立.

　　(5)小结:数有两层含义: 用来表示数量:几;用来表示次序:第几.

　　板书: 数量: 几

　　次序: 第几

　　【设计意图:6和7的基数和序数的是本节课的难点,为了突破这个难点,我从三方面来突破这个难点:1,学生完成后议一议,以优带差;2,交流汇报时,展示错误结果,让学生找出错误原因,避免再犯;3,通过游戏加深认识.在游戏中,教师引导学生发现游戏中也有知识,从而增强对数学学科的兴趣,把整节课推向高潮.】

　　7,写一写,掌握字形结构

　　(1)学生观察6,7,说说字形像什么,课件演示让学生认真观察,教师范写(强调起笔,运笔及收笔.)学生书空.

　　(2)学生在书上写字格中描出6,7.提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观.(教师巡视)

　　(3)评论比较谁写得好.

　　【设计意图:通过说一说,不但能让学生更好地掌握6和7的字形结构,同时丰富他们的想象力.通过课件演示,教师范写让学生更清楚6和7的笔画顺序,并强调他们的写字姿势,书写要求,以养成良好的学习习惯和书写习惯.通过评一评,让学生明白书写得工整,笔顺正确能给人美的享受.】

　　三.回顾全课,畅谈收获

　　1,这节课大家的表现很好,经过大家的努力,我们智慧树上刚又结了两个绿绿的果子,大家猜猜这两个绿果子的后面写了什么数 (6和7)教师把绿苹果卡片翻过来,展示给大家看.

　　2,关于6和7,你们学会了吗

　　3,你能说说自己在本节课的表现或感受吗

　　【设计意图:通过智慧树长出新果子来回顾全课,既新颖又做到能前后呼应,同时能激发学生发言的欲望,学生畅所欲言,谈收获,谈感受,让知识得以整理和归纳,从而提高学习的兴趣,增强学习的信心.】

　　板书设计 :

　　6和7的认识

　　5添上1是6 6添上1是7

　　5<6 6<7 55 7>6 7>5

　　意义 数量: 几

　　次序: 第几