九寨沟

　　设计理念：

　　本文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，教学课件中将配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐；为了让学生充分感受作者语言文字的魅力，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并通过想象、质疑等方式激发学生主动学习，勇于表达的欲望。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

　　3、了解最后一个自然段在全篇课文中的作用。

　　4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会本课的生字、理解词语的意思。　

　　2、初步了解课文的主要内容。　

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、揭题、审题。

　　1、板书课题：九寨沟　

　　“沟”就是山沟，那么读到课题“九寨沟”，你脑海中出现了哪些问题？

　　2、　整理问题：九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？九寨沟到底怎么样？

　　二、初步感知课文。　

　　1、带着问题，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。　

　　2、读后交流。

　　★检查字词认读情况，理解部分词语的意思。

　　松潘县图画 恰似 宛如继续

　　窜出来敏捷 窥视 镶嵌攀吊

　　林深叶茂诗情画意 藏族村寨 万山丛中

　　蔚为壮观憨态可掬 若无其事 异兽珍禽

　　★检查朗读课文，特别突出长句子，如第一小节；第三小节最后两句；第四小节的1、3、5句；第五小节。

　　三、从整体上感知课文内容。

　　1、再次浏览课文，你能回答课前提出的问题吗？

　　2、读了课文后你知道九寨沟在哪儿了吗？（用文中的句子说说）（课件出示句子）。

　　3、它的名字是怎样来的？教师相机解释“九寨”、“沟”。

　　4、让我们继续聚焦1、2自然段，这里介绍了九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？有没有告诉我们九寨沟到底怎么样？

　　（若生答没有，再让他读；找到“神奇”、“童话世界”后，指导朗读，读出你的理解。）

　　5、读贵有疑，现在你心中的疑惑都解决了，你还想往下读吗？为什么？（想知道九寨沟到底神奇的哪里……）课后请自由读3~5自然段。

　　四、指导写字。

　　1、你觉得哪些字在写的时候要提醒同学们注意的？指名说说要注意的地方。

　　县 图窜捷禽

　　2、学生描红。

　　四、作业

　　1、抄写词语。

　　2、根据课文内容，在括号里填上合适的词。

　　的竹林 （ ）的沟谷 （ ）的羚羊

　　的竹叶 （ ）的瀑布 （ ）的金丝猴

　　3、朗读课文。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

　　2、理解课文内容，感受九寨沟美丽的自然风光，体会九寨沟是一个童话世界。

　　教学过程：

　　一、复习导入 ：上节课我们初读了课文，重点学习了文章的一、二自然段。我们知道了九寨沟的地理位置、名字的由来，知道九寨沟是一个神奇的童话世界。同学们仍不愿合上书本，因为大家还想细细品味……在我们心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？那么今天让我们一起走进九寨沟。

　　二、感受美景（第三自然段）（整体——部分——整体——选背）

　　1、（课件） 请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用标出。

　　2、 你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。 待会，老师想请你说说自己的感受，再美美地朗读，让别人听了也产生喜爱之情。

　　3、交流：（顺序可颠倒，突出重点：湖泊）

　　（1）雪峰

　　生说、读。你的体会是什么？谁还有补充？（高、雄伟）

　　你读得多好啊！快看雪峰就在我们眼前呢！（先体会文字，在出示画面）

　　师：看，高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，真像一个晶莹剔透的童话世界啊！这么美的景象，你能用朗读来展示吗！（读得雪峰高起来，银光闪烁起来。）

　　过渡：你还喜欢哪处景物？为什么？

　　（2）湖泊（分析——出示画面——朗读——背诵——质疑）

　　生说、读（课件）自己读读这句，你有什么体会吗？

　　颗颗宝石. 清澈

　　宝石美不美？谁能读出来？

　　大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看吗？（课件：看到这美丽的湖泊，你想到了哪些动人的词语呢？这真是童话世界啊！）

　　有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”真是太美了，读读描写湖泊的句子。

　　读到这里，你们心里有问题想问吗？（什么是彩带般的沟谷？九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林”。五彩池是怎么形成的？）让学生猜测，鼓励课后探寻。

　　过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！

　　（3）森林

　　说、读，你体会出什么了？

　　你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。（课件）

　　过渡 ：九寨沟的瀑布别具风情。

　　（4）瀑布：（画面——文字）

　　（出示画面）看到这些画面，你想到了那些词？体会到了什么？

　　理解（高低错落、白练腾空、银花四溅）

　　感觉怎么样啊？那就读出你的感受。

　　（5）师总结：九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布则充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人）

　　（6）让我们再去看看吧！把第三自然段连起来读读，再背背你喜欢的句子。

　　（7）谁来展示，多棒啊，多给点掌声。

　　（困惑：这部分句的训练未落实）

　　三、领略珍禽异兽（第四自然段）

　　1、过渡：我们一边欣赏九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少，小游客们，我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区，会遇到哪些动物呢？请同学们快速读读第四自然段。（出示自学要求：抓住重点词语概括几种动物的特点）

　　2、交流：金丝猴 体态粗壮/羚 羊 善于奔跑/大熊猫 憨态可掬/小熊猫 行动敏捷

　　3、朗读，表演理解“攀吊、窥视”；

　　4、总结：小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么？

　　5、你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽（牛羚、鸳鸯、红腹角雉、白闲鸟、红腹锦鸡……）

　　6、老师已经找到了一些图片，请看。（句式训练）

　　也许，你会在哪看到什么样的牛羚在干什么？

　　也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么……

　　下面小组合作，看着画面说几句话，看谁会观察，会想象，会描述。

　　7、九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生机。

　　8、你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?

　　正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。

　　（困惑：这里需要设计小导游介绍吗？时间安排）

　　四、学习5自然段

　　1、九寨沟景色美不胜收，九寨沟的动物妙趣横生。你能用一句话来赞美这童话般的世界吗？

　　2、这真是一个充满诗情画意的人间仙境。（板书）

　　3、拿起书齐读第五自然段。联系上下文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽” 的语句再读一读。

　　4、默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

　　五、总结延伸

　　1、总结文章结构：（结合板书）记得当我们读完一、二自然段时还心存疑惑：为什么把九寨沟称作“童话世界”，现在还怀疑吗？是的当我们领略了九寨沟迷人的景色，异兽珍禽时，不但不怀疑，还不禁赞叹：“九寨沟真是个……”（引读中心句）作者这样的文章结构叫：总——分——总。这样写首尾呼应，结构更加紧凑，中心更加突出。

　　2、九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”、“人间仙境”。你们想赞美它吗？让我们来合作一首小诗好不好？

　　这是一个（　）的童话世界：

　　这里有的雪峰，

　　这里有的湖泊，

　　这里有的森林，

　　这里有的瀑布。

　　这是一个（　）的童话世界：

　　金丝猴（ ），

　　羚　羊，

　　大熊猫（ ），

　　小熊猫（ ）。

　　让我心驰神往的童话世界，

　　我要为你！

　　六、作业。

　　1、背诵课文。

　　2、课后探寻：选择一个自己感兴趣的主题进行搜索研究。a、九寨沟的形成；b、九寨沟未来的环境保护；c、有关赞美九寨沟的诗歌。（欣赏《神奇的九寨》）

　　板书设计：

　　景色迷人

　　9 九寨沟（童话世界）———— 人间仙境

　　？ 珍禽异兽！

　　【附】

　　五 彩 池

　　我小时候听奶奶讲,西方有座昆仑山,山上有个瑶池,那是天上的神仙住的地方；池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。奶奶是哄我玩儿,我却当作了真的,真想有一天能遇上神仙,跟着他腾云驾雾,飞到那五彩的瑶池边上去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游,在藏龙山上,我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。

　　那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见满山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩,水深不过一丈；小的像菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……

　　更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里,颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的,右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。

　　明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底,石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

　　原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。

　　教后记：