《分数的初步认识》教案范文

　　教学目标

　　1、知识技能目标：通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。

　　2、过程与方法：通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。

　　3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步了解分数在实际生活中的应用。

　　教学重点

　　认识几分之一。

　　教学难点

　　把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。

　　教具学具准备

　　多媒体课件、长方形纸，正方形纸，圆形纸等。

　　教学过程

　　一、引出分数

　　1、把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？

　　结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。

　　2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多多少？

　　学生交流，自然引出“一半”。

　　3、如何用数学来表示“一半”。

　　学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。

　　二、认识分数

　　1、我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的几份？

　　结合学生交流，师揭示：“一半”可以用1/2表示。

　　2、这一份是月饼的1/2，那另一份呢？

　　小结/：把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。

　　［设计意图：平均分是本节课的一个重点，教师通过学生的自主活动，使学生理解分数是以平均分为基础的。］

　　3、读写1/2写作：1/2先写“—”，再写“2”，最后写“1”，读作：二分之一。

　　4、观察判断，拓展认识

　　下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？

　　（1）学生交流，并说明判断理由。

　　（2）小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2；没有平均分就不能产生分数。

　　［设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识，进一步巩固对1/2意义的理解。］

　　5、把月饼分给4个人，该怎么分？能用一个什么分数来表示呢？

　　引出1/4的学习，并根据1/2的读写法引导学生自己能够真确读写1/4。

　　三、巩固分数二分之一、四分之一的认识

　　动手操作，深化认识（折长方形纸的1/2）

　　a、学生动手折长方形纸，并给其1/2画上斜线。

　　b、学生交流各种不同的折法。

　　c、深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？

　　［设计意图：1/2是分数认识的重点，由实物到图形并让学生动手操作，既符合学生的认识规律，又强化就平均分的理解。通过动手折1/2，说出自己的折法，学生在实践活动中直观的体验理解了1/2的意义。］

　　d、学生动手折正方形纸的1/4，并给其1/4画上斜线。

　　［设计意图：由1/2到1/4，巩固对分数的理解。］

　　四、类比迁移，认识几分之一

　　1、通过把月饼平均分成不同的份数，让同学认识几分之一。

　　[设计意图：在充分认识1/2的基础上，扩展对几分之一这类分数的认识和理解。]

　　2、动手操作，用一张圆形纸折一个自己喜欢的分数。

　　[设计意图：学生在实践活动中直观的体验理解了几分之一的意义。]

　　五、小结

　　通过这节课的学习，你收获了什么？

　　六、练习

　　PPT

　　七、板书设计

　　分数的初步认识

　　把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2

　　1/2读作：二分之一1/4读作；四分之一写作：1/2写作：1/4。