首页 热点资讯 义务教育 高等教育 出国留学 考研考公
您的当前位置:首页正文

《蓝色的树叶》学习目标和教材简说

2021-12-22 来源:化拓教育网

  教材分析:

  互相帮助,不应该成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但是能做到这一点,是很不容易的。本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好,但相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

  学情分析:课文中的事与学生生活十分贴近,理解课文内容对于二年级的学生来说,并不难。但是,引导学生联系生活进行反思并不容易。

  教学目标:

  1、分析课文,从整体上理解课文内容。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得人与人之间应该互相帮助。

  教学重点与难点:

  1、在朗读的过程中,引导学生通过恰当的语气表达人物的性格特点。

  2、指导读好李丽和林园园的几次对话。

  3、懂得人与人之间应该互相帮助

  教学方法:谈话法、谈论法。

  教学准备:

  1、词语卡片。

  2、四片纸树叶(红、黄、绿、蓝)。

  3、三幅画(林园园的画、李丽的画以及一幅有绿色树叶的画)。

  4、扩展练习卡。

  教学过程:

  第一课时

  1、识字写字。(略)

  2、初读课文。(略)

  第二课时

  一、启发谈话,导入新课

  1、同学们,平时你们看到的树叶一般都是什么颜色的?(绿色、黄色和红色)根据学生的回答,教师拿出相应的纸树叶。

  2、(教师出示蓝色的纸树叶)你们见过蓝色的树叶吗?(没有)可是,老师就看见有一位叫李丽的小朋友画了蓝色的树叶。

  3、板书课题。(19、蓝色的树叶)学生齐读课题。

  4、树叶怎么会是蓝色的呢?让我们一起走进课文,你一定会知道其中的原因。

  二、教师范读课文

  要求:认真听老师读课文,想一想:课文讲了一件什么事?

  三、检查词语(巩固生字)

  出示卡片,用多种方式认读词语。

  四、朗读课文

  1、把词语放到课文中,大家还会读吗?(会)

  2、全班朗读课文,师纠正读音。

  五、分析课文,朗读感悟

  1、自读课文,说说“蓝色的树叶”是怎么回事?(指名回答,根据学生的回答板书:李丽林园园)

  2、(教师出示林园园的画)问:林园园画的绿色的树叶可爱吗?(可爱)大家找出有关的句子画一画,读一读,并说说理由。

  3、看课文第一幅插图,仔细观察李丽和林园园的表情,想想看她们说了什么?找出课文中的对话读一读,并说说从对话中你体会到了什么?(小组讨论)

  教师检查:

  (1)李丽小声说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”应该用什么语气读?(礼貌,而且小声)为什么?(因为是在课堂上)指名读,全班读。(板书:小声说)

  (2)说话训练:吗?

  (3)林园园把绿铅笔借给李丽了吗?(没有)她怎么说?全班读。

  林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。”理解“吞吞吐吐”,让学生明白林园园是在找借口。(板书:吞吞吐吐地说)

  4、让学生找出另外的几次对话,按上面的方法学习。

  5、教师检查后板书。(借怕只画不要……不要……不要……皱眉头没有接)

  6、看课文第二幅插图,说说这幅图画的`是课文中哪部分的内容?(第五自然段)李丽和林园园分别在做什么?

  7、(出示李丽的画)李丽为什么用蓝色的铅笔画树叶?(因为林园园根本不想把她的绿铅笔借给李丽)

  8、看到李丽的蓝树叶,林园园为什么“脸红了”?(认识到自己错了)(板书:不由得脸红了)

  9、假如你当时在李丽和林园园的旁边,你会对林园园说什么?(学生自由发言,教师补充,并让学生反思自己的行为)

  10、分角色朗读课文。

  六、课堂小结

  同学们,这个故事告诉我们什么道理呢?(同学之间应该互相帮助)对,当别人有困难请求帮助时,要热情帮助。

  七、扩展练习

  1、这些字,我会变!

  木+(、)=(术)土+=吐若+=惹

  合+=拿盒=+注=+

  2、我会说!

  例1:你把绿铅笔借给我用一用,行吗?

  吗?

  例2:现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

  吧。

  例3:吞吞吐吐花花绿绿

  (教师发扩展练习卡,巡视学生完成情况,并及时纠错。)

  八、实践活动

  (出示一幅已画好的有绿色树叶的图画)要求学生画一幅有绿色叶子的树的图画,画好后送给在学习生活中帮助过自己的同学。

  九、板书

  19、蓝色的树叶

  李丽林园园

  小声说吞吞吐吐地说

  借怕

  只画不要……不要……不要……

  没有接皱眉头

  不由得脸红了

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容