《凡卡》习题

　　师：同学们上节课我们初读了俄国作家契苛夫的《凡卡》这篇课文。知道课文主要写了在圣诞节前夜，9岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想一想，凡卡为什么要写这封信。

　　生1：凡卡原来是带着美好的心愿来到莫斯科的，可来到这座城市以后，他并没有能吃饱穿暖，反而每天被老板打骂，他希望快点结束这种生活，所以他给爷爷写信。

　　生2：他受不了非人的虐待。

　　生3：爷爷是他唯一的亲人，他非常地想念爷爷。

　　师：凡卡写这封其实就是想回家。（板书：想回家）

　　师：如果要在课题“凡卡”前加一个词，你会加个什么词？

　　生1：可怜的。

　　生2：孤零零的。

　　生3：悲惨的。

　　生4：孤独的。

　　生 5：寂寞的。

　　生6：骨瘦如柴的。

　　生7：孤苦伶仃的。

　　师：现在让我们一起走进课文准备写信部分。就是第1、2自然段。去读一读，看看你能不能从字、词、句中读出他的悲惨，用笔圈出来，并在边上写写感受。

　　反馈：

　　生1：我找到了“等……就……”，可以看出凡卡的心情非常迫切。

　　师：干什么的心情迫切？

　　生1：写信的心情迫切；还有他得等所有人都离开了，他才敢写信，说明他心理非常恐惧。

　　师：恐惧什么？

　　生1：恐惧老板的虐待。

　　生2：我从“担心”这个词体会到他非常害怕老板此时会突然出现，把他抓个正着。

　　生3：对 “担心”这个词我有补充，从这个词可以看出凡卡身份很低，老板看不起他。

　　生4：我从“叹了一口气”看出凡卡心中的恐惧，害怕被老板发现，拉出去痛打。

　　师：凡卡几岁？

　　生：9岁。

　　师：9岁的孩子本应无忧无虑的，这与他叹气相称吗？

　　生：不相称。

　　师：这说明了什么？

　　生：说明凡卡的生活悲惨。

　　师：谁能用你的朗读把凡卡的迫切和恐惧表现出来。

　　（学生练习朗读。）

　　师：准备写信部分让我们体会到凡卡的“恐惧”他写的信又会带给我们什么呢？请同学们读读凡卡的这封信。想一想，读到哪儿你的心被触动了，你感到难过、心疼、愤怒或是疑惑……请同学们划出相关的句子把体会写在边上。出示板书：读到＿我感到＿（难过、伤心、心疼、愤怒、疑惑……）

　　（生自由阅读。）

　　师：已经找到的同学请举手。

　　生1：我读到“没爹没娘，只有您一个亲人了。”这句话使我觉得凡卡很可怜。他只有爷爷，没有爸爸妈妈，他是个孤儿。而我生活在一个幸福的家庭。有爸爸妈妈的疼爱，身边还有很多亲密的朋友，所以我觉得他很可怜。

　　师：琪琪同学能联系自己的生活谈感受，这使他的感受更加生动，这不失为一种很好的学语文的方法。希望以后同学们也能用这些方法去学习语文。

　　师：谁能通过自己朗读把这种愤怒表现出来？

　　师：还有哪里也带给你触动的？

　　生2：第8自然段让我感触很深。他让我感到非常的愤怒。

　　师：哪些词让你感到愤怒？

　　生2：“揪、拖、揍、捞、戳”，我看出凡卡在鞋店经常受到虐待，受到折磨。

　　师：卫卫同学找到了很多动词来感受他的愤怒，你们找到了吗？如果没有赶快把它们圈出来，也算是你们的。

　　师：还有谁在这个自然段里也感到愤怒了？

　　生3：老板娘拿鱼戳凡卡的脸让我感到很愤怒，他们不把凡卡当人看待。

　　师：有谁在家有过这样的待遇，你帮父母干活还要拿鱼嘴戳你。

　　生：没有。（板书：挨打）

　　师：对呀，我们帮父母干活，他们夸我们还来不及呢，又怎会拿鱼嘴戳我们呢？

　　生4：我从“小崽子”一词中可以看出凡卡对鞋店老板一家的痛恨。

　　师：为什么？

　　生4：凡卡挨打是因为给小崽子摇摇篮时不知不觉睡着了。他们的小崽子一哭，他就别想睡觉，所以非常痛恨小崽子。

　　师：带着这份痛恨，你们去叫叫“小崽子”。

　　生痛恨地叫出“小崽子”。

　　师：凡卡不仅要挨打还要挨困。（板书：挨困）

　　生5：我从吃的简直没有体会到愤怒。

　　师：同样是这段话，卫卫感受到的是愤怒，这是对老板的作法而言的。那从凡卡的角度看，你会不会有别的感受？

　　生6：我觉得凡卡是可怜的。

　　师：为什么可怜？

　　生6：因为他吃不饱，睡不暖，还经常受到老板和其他人的欺辱。

　　生7：这段话让我很心疼凡卡，他就像是老板的出气筒一样，火都可以往他身上发。

　　师：同一段文字不同的人去读有不同的感受，同一个人在不同的时候读同一段文字也会有不同的感受。让我们带着不同的感受去读一读凡卡受挨打、挨饿、挨困的句子。

　　生：当我读到“亲爱的爷爷，发发慈悲吧……我就要死了”时，我体会到凡卡很渴望回家，见到唯一的亲人。

　　师：对呀，正因为凡卡在老板的家里受到了非人的虐待，所以他一而再，再而三地乞求爷爷带他回家。他会用什么语气求呢？

　　生：恳切、乞求、哀求。

　　师：如果你就是凡卡，请你用这种语气去乞求凡卡的爷爷吧！

　　（指名学生个别朗读，并根据朗读作指导）

　　师：让我们带着这些感情去求求爷爷。

　　生：齐读。

　　师：课文中除了第8自然段有凡卡求爷爷带他回家的语句，课文中还有两次，让我们一起找出来读一读。

　　生：在第10自然段。“亲爱的爷爷……”

　　生：在第15自然段。“快来吧，亲爱的爷爷……”

　　师：是啊，凡卡之所以一次又一次乞求爷爷带他回家，是因为他在老板家过着非人的生活。让我们再读一读第八自然段。（生齐读。）

　　师：凡卡曾经讲到我的生活没有“指望”了，你觉得他刚到莫斯科时都有哪些愿望？

　　生：学会一技之长，回家照顾爷爷。

　　生：学好本领以后就可以不愁吃不愁穿。

　　生：学好本领，回家乡发展，让乡下人也跟城里人一样吃饱、穿暖。

　　师：可现在所有这些美好的心愿都破灭了，他在这个城市里过着非人的生活，过着猪狗不如的生活，所以他一次又一次地哀求爷爷带他回家。让我们一起把这些内容连起来读一读。

　　师：当凡卡在店老板家遭受虐待的时候他向爷爷乞求道：（生读第一次乞求）。

　　师：当凡卡在店老板家过着牛马不如的生活时他向爷爷乞求道：（生读第二次乞求）。

　　师：当凡卡觉得自己的生活没有指望时，他向爷爷乞求道：（生读第三次乞求）。

　　师：这就是九岁的凡卡的生活，对此你想对他说点什么呢？（生进行小练笔。）