教学目标：
1.理解课文内容，懂得合作的重要性。
2.多种方法识字，能初步分析字形，能正确、规范地书写生字。
3.有感情地朗读课文并能背诵课文。
教学重点：
1.识字写字
2.理解课文内容，懂得合作的重要性。
教学难点：理解第一句话。
课前准备：
1.生自主预习。
2.词语卡片、插图
教学过程：
一、回顾单元内容，导入新课
1.谈话：上一篇文章里，梅花鹿和金丝猴通过（合作）摘到了果子，原来合作是这么的重要。俄国的克雷洛夫对“合作”还有这样的看法（大屏幕显示）：合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好，闹来闹去白费力，到头来，只能是自寻烦恼。
2.生自由读这句话。
3.他为什么会有这样的看法呢？这得问问这三个伙伴了（出示课题）：天鹅、大虾和梭鱼
二、指导看图，了解三种动物的不同本领
1.出示插图，认识三种动物
2.根据你的观察和生活知识的积累，说说三种动物有什么不同的本领。（天鹅：飞翔大虾：力大梭鱼：游泳）
3.它们在干嘛呢？（拉车）咦，这是怎么一回事呢，让我们赶快读读课文。
三、初读课文，感知课文内容
1.自由读文，要求：多种方法识字，读准字音
2.同桌互读带生字的词语，相互正音
3.双列火车读词卡
4.分节读文，读通句子
四、理解读文
1.再读第一句话，克雷洛夫为什么会说这样的话呢？这得看看天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的了，请找出相关语句，读一读。
2.指名读第二节内容。生生互评
3.指导读三、四句话，意会两个转折句前后内容的适得其反，读出语气的变化。
4.个性朗读第二节。
5.它们这一折腾大车动了吗？你从哪个词知道的？（未动分毫）
6.大车为什么未动分毫？（指名答）
7.引读第三节内容。
8.在这一句话中我发现了一对反义词，它们是——生答：是非
9.它们在一起组成了一个词语，这个词就是——生答：谁是谁非
10.根据你对这个词的理解用它说一句话。
五、思维训练
1.朗读全文，说说你对第一句话的理解。
2.你想对天鹅、大虾和梭鱼说些什么？
3.仿写小诗
天鹅、大虾和梭鱼
终于明白了道理，
拖着大车往＿＿＿＿跑。
它们又给自己上了套，
天鹅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
大虾＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
梭鱼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
它们终于成功了。
六、写字训练
1.出示“伙、拼、伸”，用形声字的知识分析字形。
2.交流“命、步”的识记方法，指导书写。
3.自主学习“合、弓、非、至”
4.书写练习
七、课外拓展：搜集与合作有关的名人名言。
板书设计：
天鹅、大虾和梭鱼
（不合作）
合伙——————未动分毫
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