9的乘法口诀、求商

　　教学目标 ：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商。

　　2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

　　3、培养合作意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

　　教学过程 ：

　　一、             激趣导入  

　　小朋友，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它。

　　二、             教学新知

　　1、  出示例题

　　（1）、先出示方格图，让学生数一数每一行有几个空格，一共有几行。

　　（2）、出示第1行星。提问：共有几颗星，是几个9，1个9比10少几（闪动1空格），是几。

　　（3）、出示第2行星，提问：一共是几个9，比20少几，是几。

　　挂出小黑板，问：这个表格你们会填吗？

　　（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。让学生填写第72页表格。

　　（6）、指名学生口答，教师板演，学生共同订正。引导学生说出几个9就是比几十少几。

　　（7）、引导学生自由地读一读表上所填结果：1个9是9，2个9是18……

　　（8）、让有所发现的小朋友自由发表见解。

　　奖励表现出色的小朋友。

　　问：大家猜一猜，接下来我们将要干什么？

　　（1）、你们能不能根据刚才填表的情况编出9的乘法口诀？把书中的口诀填完整。

　　（2）、指名学生口答口诀，电脑显示结果。

　　（3）、齐读一遍口诀，问：9的乘法口诀共有几句？这么多的口诀怎样才能很快记住呢？

　　（4）、小组讨论，交流各自的好方法。

　　（5）、做小游戏。

　　三、             巩固深化

　　1）、对口令

　　2）、做“试一试”

　　3）、做“想想做做”第1题。

　　4）、出示“九九歌”

　　一九二九不出手，

　　三九四九冰上走，

　　五九六九沿河看柳，`

　　七九河开，八九燕来，

　　九九加一九，耕牛遍地走。

　　提问：这首儿歌大家熟悉吗？那么你们知道这里面的“一九”“二九”是什么意思吗？

　　问：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9

　　2）、当“二九”结束时，一共过了多少天？算式：2×9=18

　　3）、81天之后，几九结束？算式：81÷9=9

　　四、             总结提高

　　通过这节课的学习，你学到了哪些本领？你能跟大家说说吗？那么，今天这节课我们学习的内容是什么？

　　教师根据学生的口诀板书：9的乘法口诀、求商

　　五、             布置作业 

　　“想想做做”第2题。