学术研究与探讨 Ａｃａｄｅｍｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ 浅谈幼儿礼仪教育的途径 周玉蓉 （甘孜州泸定县幼儿园四川甘孜州６２６１ ００４） 【摘要】创设礼仪教育环境，将礼仪教育贯穿于幼儿的日常生活和学习中，利用榜样效应，把礼仪教育融入到科研课题研究中，提高 教师的礼仪教学水平等，使幼儿的人格得到发展，为幼儿终身发展打好基础。 【关键词】幼儿礼仪教育途径 【中图分类号】Ｇ６１［文献标识码】Ｂ【文章编￣］１ ００２—２５６２（２０１ ４）一１ ２—１ ５０－１ 党的十八大强调： “坚持把立德树人作为教育的根本任 务。广大教育工作者应牢固树立立德树人、育人为本、德育为 先的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性。”幼ＪＬ？Ｌ仪 卫生；入睡时要保持安静，注意睡姿等。老师在担任角色前， 吩咐哪些幼儿能够坚持按照老师的要求做好的，可以替换老师 的角色，从而更好地促进幼儿间的竞争意识，让幼儿体会养成 就是幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单 礼仪习惯的重要性。 的行为规范。学前期幼儿可塑性强，是了解社会、学习各种行 ３游戏中融入礼仪教育，达到寓教于乐的效果 为要求的理想时期，更是礼仪行为习惯养成的最佳时期，我们 （１）在音乐游戏活动《小娃娃跌倒了》中，幼儿争先恐 该通过那些途径对幼儿进行礼仪教育呢？ 后地担任歌曲中的角色表演，在活动中感受到了助人为乐的乐 １创设礼仪教育环境，注重环境的隐性影晌和熏陶 趣。在学习歌曲的同时，深化了对同伴的情感，培养了幼儿关 １．１利用榜样效应，营造良好的生活学习环境 心、帮助、爱护小孩子的情感。让礼仪之花在孩子们的歌声中 “与榜样相比，没有任何事情能这么温和而又深入地打动 相互传递。 人的心扉。”因此，礼仪教育必须重视榜样示范作用。 （２）让孩子们扮演饭店里的点餐和进餐礼仪，了解进餐的 １．１．１规范教师行为，树立良好的礼仪学习榜样 基本礼仪。让孩子们在娃娃家中扮演姐姐照顾小弟弟，培养了 作为经常与孩子们接触的主要人群，教师的一言一行都可 孩子的爱心。让孩子们在扮演公交车售票员时，培养幼儿遵守 能成为幼儿模仿的对象，为此，教师利用自身良好的礼仪行为 公共秩序、上车自觉投币、主动让座等良好行为。 就可以潜移默化地对幼儿进行影响，为幼儿作出表率，促使幼 ４教学活动中渗入礼仪教育。注重礼仪教育的综合性 儿在生活中不知不觉地践行礼仪规范。 （１）在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育。 １．１．２家长作出示范，营造和谐优美的生活环境 例如：在母亲节到来时，手工课上教幼儿制作《节日卡》，幼 通过家长会、与家长交谈、发放宣传单、家长课堂、家长 儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，象剪刀、胶水 开放日等形式向家长提出倡导，引起家长重视幼ＪＬ＊Ｌ仪教育。 等。我们就要求幼儿在借东西时，要使用礼貌用语“谢谢” 家长要随时树立自身的礼仪形象，注重规范自己的礼仪行为， 等。 在日常生活中为幼儿树立典范，随时随地对幼儿进行礼仪教 （２）在体育活动《好朋友一起玩》的时候，要求幼儿要 育，为幼儿营造和谐优美的生活环境。 和别人友好相处，不能抢东西；当你在街上看到自己的好朋友 １．２物质环境的创设是礼仪学习的必要条件 时，要主动打招呼，临走的时候要说“再见”。 １．２．１注重室内外环境的布置 （３）活用绘本学习礼仪。透过绘本的优势，让孩子带着好 走廊和班级室内鲜艳整齐的主题礼仪教学图片、内容，让 奇，兴奋的心情，全身心地投入到绘本的故事情景，并通过有 幼儿身临其镜，感受礼仪行为的乐趣；教室外面的“家长日常 意义的提问引导，给孩子一个完整的学习情景，促进孩子的思 行为规范”“教职工礼仪行为规范”时时刻刻提醒教师和家长 维能力、生活能力和经验的增长。 对自己的行为进行检点。 ５实践活动中感知礼仪行为 １．２．２充实宣传栏中的礼仪内容 （１）幼儿园要创造机会让幼儿体验良好的礼仪行为带来的 宣传栏内开设专门的礼仪活动展示专栏、礼仪教育经典儿 积极情感。如组织不同班级的孩子们“大手牵小手，走出幼儿 歌、故事、图画等这种无所不在的礼仪文化宣传，可以使孩 园，走入社会”到校园周边清扫环境，清理垃圾，让幼儿自己 子、教师和家长在潜移默化中学到很多礼仪常识，并在生活中 亲自参与活动，会让幼儿记忆深刻，在生活中严于律己，从小 开始运用；温馨而经典的励志警语和礼仪小标兵栏，可以时刻 养成爱护公共环境卫生的习惯。 警醒教师和家长作好孩子的榜样等。 （２）利用节日效应，对幼儿进行礼仪教育。如“国庆 ２一日生活中开展多种形式的礼仪教育活动 节”、 “教师节”等可以让幼儿自制国旗、卡片，通过自己 ２．１利用晨间接待时间进行礼仪宣传 动手的过程，实现表达对祖国、对老师的热爱之情。在“重阳 在晨间接待时，组织幼儿轮流当“小小接待员”，让幼儿 节”时，组织幼儿带上自己准备的礼物到敬老院奉献爱心活 身穿园服，戴上绶带，端庄挺拔地站在幼儿园门Ｅｌ两侧，微笑 动，通过实践活动，培养了幼儿尊敬老人的良好道德品质。 迎接每一位幼儿和家长，坚持使用“小朋友早上好”、 “叔叔 ６家园配合，做好幼ＪＬ？Ｌ仪教育 好”、 “阿姨好”、“叔叔阿姨再见！”等文明用语接待小朋 孩子在幼儿园得到的教育，良好行为习惯的建立，家长应 友和家长。 给予了解，并积极配合教师，对孩子进行一致性的教育，以免 ２．２餐前餐后重视礼仪熏陶 家、园脱节，不利于良好行为习惯的形成和巩固。还可以通过 在午餐午点时，选拔幼儿担任“文明小卫士”，监督幼儿 亲子情景剧表演使家长加入到孩子的教育中，家园合作，使孩 是否有挑食拣食、乱扔饭菜，剩菜剩饭的现象，让幼儿在进餐 子从小养成良好的礼仪品质。 过程中，体会到了进餐礼仪带来的乐趣和好处。利用餐前餐后 的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典， 参考文献 在诵读过程中感悟礼仪。 【１】《幼儿因教育指导纲要 江苏教育出版社５、６ ２．３盥洗、午睡时间不忘礼仪 ［２】《３—６岁幼儿学习与发展指南 教育部２ ０１２年９月２１，２２，，２９ 教师分别在幼儿盥洗、午睡时，担任“安全员”和“侍卫 【３］丁海东 《学前教育游戏论》 辽宁师范大学出版社５８，５９，７９ 兵”的角色，要求幼儿在盥洗时，不浪费水源，爱护公共环境 【４】王春燕王秀萍秦元东 幼儿园课程论》新时代出版社３，４，１ ８ 囤童笙