当老师的不仅要懂得教书,更重要的是要知道应如何育人。与科任老师相比,班主任担当育人工作的比例更大。为了让自己“不打无准备的仗”,当个合格的“准班主任”,自己在提高教学业务的同时,也应在班级管理、培育人才这一块多下工夫。
有关“班主任”方面的书,在自考时读过《小学班主任》,但因为是抱着“六十分万岁”的自考心态,沉淀下来的知识成果并不多,只记得都是一些较抽象的理论知识,而且已被时间冲淡得所剩无几。如今,有幸阅读了教育家魏书生名作《班主任工作漫谈》,感受名师教学风范。魏老师如何在身任学校要职同时担当30多个社会兼职的情况下,实现高效管理班级、班级自动化管理,这些将是读者从该书中学习到的。作为一名平凡的一线工作的教师,应从中汲取到不少的经验。
整本书分八个章节,魏老师以谈心式的口吻,将自己平日管理班级的办法呈现在读者面前。“观念主导人的行为”,因此,魏老师在第一章里就要求广大班主任和“准班主任”们要摆正心态,“要努力改变自我”。“多改变自己、少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活”、“多互助”“少互斗”等都将现代的为人师道娓娓道来。其中我认为“选一位控制教师发怒的同学”这一做法也很独特,不愧为有大师的风范。
第二章、第四章着重介绍了培养学生目标及方法、特殊情况育人方法种种。第三章、第六章、第七章魏老师向我们介绍了他在科学管理班级时采用的方法。魏老师还强调:“班主任的重要任务是提高学生的学习成绩,因此在第五章还介绍了提高学习效率的方法。最后一章是三言两语谈育人——日记摘抄。
虽然这本书介绍的是针对学生的班级管理,但其中还是有不少经验值得小学借鉴的。其中我比较欣赏的管理办法有“两个自我“、”条条大路通罗马”、“坚持写日记,进行道德长跑”、“高效学习日”等。“两个自我”是让教师挑动学生内心深处好坏两种思想发生冲突,进行斗争。这是“用学生心灵深处的能源,照亮学生的精神世界,是最节省能源的方法”。在处理班级问题时,魏老师认为“条条大路同罗马”这种思维方式可以改变人爱钻牛尖的坏毛病,容易使人变得开朗、乐观、豁达。除此,建议学生及广大教师坚持写日记,进行“道德长跑”,认为“写日记,很多时候都是解剖自己、分析自己。现代社会节奏紧张,人们忙于工作,无暇认识自我,即使是思考分析,也不如形成文字认识更清楚,更透彻。人正确地分析、认识、评价自我,才能有效地更新、改造自我。“高效学习日”则是通过一个一个高效日活动的开展,引导学生们不断地超越自我。
通过一个一个生动例子和作者深入浅出的描述,使我对魏老师的教学观和学生观有一个初步了解。更欣喜的是,连一些平日工作感觉比较不解的问题,也从中找到了答案。比如以前我对后进生问题处理比较烦躁,看完这本书的“上进于反复之间“这一章节,使我茅塞顿开,让我意识到后进学生的反复是正常现象,不要因为看到他(她)又后退了就灰心气馁,而应认识到这是情理中事,倒回来了,在想法前进上去就是了。当然,类似这样的收获还有不少。
读了这本书,才让我更真切地感受了“书籍是指引人生道路前进方向的明灯“这句话的含义。我想有了这盏“明灯”的指引,将使我在处理这类问题时更加理智和科学!
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