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某天，一位教培的同学和我聊起有没有专门讲绘本给小些的孩子的课，我笑言，妈妈和孩子捧一本绘本书一起从第一页开始读起，由孩子主导翻页发现图画和文字的乐趣，这不就是最好的读书吗？
由此引发了同学的问题：
绘本赏析是要写给谁的呢？
是要讲给孩子的吗？
如果不讲给孩子，那么写这些赏析到底是为了什么呢？
如果我们细细翻看一本经典绘本的话，不难发现，好多绘本的阅读年龄标注的是0-99岁，那说明绘本是属于老少通吃的书籍，果真如此吗？
我从公众号开号以来，所写的绘本赏析除了个别作为课程设计外，似乎更多的是我从绘本中得到的领悟，所以，可以说，只要你愿意用心，成人看绘本收获也同样满满。
毋庸置疑，这些东西如果讲给孩子听，估计会沉重地让孩子的读书变得不再轻松而索然无味。所以陪伴孩子一起读绘本的时候，如果找不到更好的方式，仅仅一起开心地读图读故事就足矣。
那，写绘本的赏析意义何在呢？
此时，我又想到了另外一件事：
前些天，在朋友圈发了一条图书的照片（关于心理类的书籍），朋友留言“看不进书去，如何破？”
我和朋友探讨，如果静不下来，先从自己感兴趣的小说入手呢？
朋友答曰：这几年都看了小说了……
当然，我们的聊天中不是说小说不好，经典的小说带给人的思考和成长是非常巨大的。
我们聊天更针对于一些打发时光的小说，说到打发时光，我觉得英语中的“kill time”更能形象的说明问题一些。
我也偶尔会发狂一样看看打发时光的书，前几天刚刚因为踩了一个公众号的推荐，看了个网络小说的开头而入魔，于是“杀死了”四五天的时间（二胎妈妈一拖二的时间只能靠挤占挪用）终于把那本小说追完，并最终删书以示我的回归。
看书那几天，公众号不更新，打卡的书不看，陪伴孩子的时候偶尔都会心不在蔫。至于最后收获，就是好像惰性中的一些“让对方背负自己行走”的心理在故事中主人公那儿很过瘾地实现；跌宕起伏的情节，让我忍不住忽略了小说极多的错别字和语句的不通，一直看到了最后……
看完书以后，似乎那种被勾起的惰性（男主对女主的呵护有加，女主对男主的各种奇葩依赖）还惯性了几乎一两天，隐隐地蹦出来鄙视一下我那一地鸡毛的生活，让我的心里更加充斥着肆无忌惮的鸡毛影子，抱着几天前坚持打卡的书，却总是难以静心。
至于其他收获，就是这种小说的跌宕起伏需要大开的脑洞，这样才能成功地“杀死”看客的时间。
于是，放下那本前几天还能看的津津有味的《童话心理学》，随手翻起绘本，终于慢慢地放下了浮躁。
我想，或许绘本赏析的第一重意义应该在次吧。让人放下浮躁，从简单有趣着手，走进书的世界。从这层意义上来说，绘本赏析是让人能够沉静下来。
经典的绘本通常会将某一主题的各个面向展现给读者，一般最多三十几个页面和少许文字，和盘托出一个故事，这其中有大量的留白，每一个留白，从某种意义上来说，就留给了读者一个看问题的面向，因个人成长和经历不同，每个人的补白也会有所不同。
绘本赏析，也就会带着个人成长的深深烙印与感兴趣的其他读者（偶尔可能会有与作者）进行一次深入的文字交流，在交流中碰撞出对经典的更好把握。
在写绘本赏析的时候，我个人感觉，需要很好的整理语言，磨砺思想。在这样的整理和磨砺过程中，不知不觉，一些生活中不曾去想，不愿意去认真看待的潜意识里面的东西会逐渐清晰，看清的过程，也就成了自我成长的过程。有时候，动手写的时候，脑子里面只是一个方向，朦朦胧胧看不清楚，但在写的过程中，人会有一种豁然开朗的感觉，成长也就这样在不知不觉中累积了起来。
当然，更重要的一点，母爱如同做一道适合孩子胃口和年龄的餐点，在孩子尚未到年龄的时候，我们只需要让孩子吃到搭配的营养全面、身体又需要的均衡膳食。
只有到了合适的年龄，我们才会一步一步让他们知道营养是什么，色香味如何品判，继而再有必要的话，教会他们该如何去用同样的食材，做出一顿可口的美餐。
而绘本赏析，更像是写给有爱的家长们的，从配菜到烹饪的一道我所知道的菜谱。如果可以，翻看菜谱的人，也可以分享不一样的做法和不一样的搭配。