当我们学习的时候，我们是怎么学习的？
小飞今年6岁，上小学一年级。早上7点起床，然后去上学。今天老师给她讲了基本的数学和语文知识。回到家后，妈妈问：“小飞，今天学到了什么啊？”。小飞说：“今天老师讲了数学和语文，我学会了3+2=5”。妈妈说：“哦。那你知不知道2+3=多少呢？”小飞说：“老师没有教，不知道。”。
（以上情节纯属虚构，如有巧合，实属雷同。）
学习，或者说有效学习，可能是什么样子呢？
上课认真听讲 => 集中注意力
认真记笔记 => 记录，以便复习
做题 => 巩固知识
考试 => 验证学习程度
那么，上面列出的四条是正确的还是错误的呢？
在《Learn more study less》中，作者给出了一个学习的过程，分为六个阶段：
1，Acquire（获取）
2，Understand（理解）
3，Explore（探索）
4，Debug（除错）
5，Apply（应用）
6，Test（验证，测试）（这一步跟上面五步不太一样，请看下面的解释。）
对于这六个阶段：
获取
信息进入你大脑的过程。比如上课听讲、记笔记、阅读等
理解
用本身的语言或者信息来阐述信息的过程，这往往将原始信息放入一个具体的上下文中。比如对于香蕉这个信息，可能的理解是黄色或青色外皮，月牙状，可食用，剥皮之后食用。猴子的最爱。
探索
“把玩”信息，在头脑中形成对应的概念，以及与其他概念之间的关系。比如上例中的香蕉这个概念，形成了与另一个概念猴子的关系。
除错
经过探索得到的概念以及其关系可能是错误的。除错也就是重新审视概念及其关系，并纠正错误的过程。比如刚开始我么可能认为香蕉只有黄色的外皮，但是通过吸收更多知识，看到青色外皮的也可以是香蕉，因此纠正之前的概念。
应用
在现实世界中应用获取的知识。比如猴子爱吃香蕉，那么就设计一个实验，将香蕉和其他的食物摆在猴子面前，看猴子如何选择。
验证
这一步并不是做完前五步之后再做的，而是贯穿于每一步中。不停地去验证自己是否完成了每一步。比如说对于“获取”这一步，可以问“我怎么确定我获取到了信息呢”，可能的一种情况是，如果我记了笔记，那么验证就通过了，我就认为我获取到了信息。
验证的过程，实际是一个不停的问问题和回答问题的过程。
那么，在每个阶段，我们应该如何做呢？
获取
首先要选取知识的来源，比如课堂、书籍、网络、讲座、聊天等。很多时候，来源并不是单一的，而是多个组合在一起的。
这个阶段的目标是：Simplicity(简单)、Volume(尽可能多的量)、speed(速度)。
-简单
就是说获取的知识应该是简洁的，而不是冗长重复的。比如一篇文章，第一段清晰地表述了一个主题，之后的部分又把这个主题表述了一遍。举个极端的例子来说，“我是人我是人我是人，我还是人。”这句话过于重复，“我是人”这个信息被重复冗余地表达了。（这就是为什么写作一定要简练。）
-尽可能多的量
了解的信息越多，获得的才可能越多。一个一年读100本书的人跟一个一年读1本书的人，通常来讲，前者的知识更多。
-速度
尽量以最大的速度获取知识。比如阅读速度。
理解
当你在这个阶段的时候，你能知道信息是什么意思。比如对于公式a+b=b+a，你知道a代表什么，b代表什么。可能的一种情况是，a是自然数，b也是自然数，于是有1+2=2+1。理解就是你知道这些意思，但是不知道为什么会有a+b=b+a。
大部分人都只停留在理解这个阶段，而聪明的人并不停留于这个阶段，而是继续走下去。
探索
在理解的基础上，把玩。比如对上面的那个公式。可以问“它是从哪里得来的？”，“除了自然数之外，还有没有别的表示？”，“如果改变其中的某个符号，会产生什么样的结果？”
探索的方式大概有三种：depth(深度)、lateral(横向)、vertical(纵向)探索。
深度探索指的是，信息来源于何处。探索它的根源。对于公式，可以问这样的问题：“它是从哪儿来的？”、“当初人们是怎么发现它的？”、”为什么会是现在这个样子？“。
深度探索往往需要更多的寻找和研究。
横向探索。指的是信息并不独立存在，那么跟信息密切关联的东西有哪些。比如香蕉，那么跟香蕉密切关联的就有香蕉树，那么香蕉树又是什么样子的。对于公式，我们可以问这样的问题：”还有别的公式跟它很像吗？“、“在发现这个公式的同时，是不是还发现了一些别的东西？”（名侦探柯南问：在发现尸体的时候，你还发现了什么？有没有听到什么响声？）
纵向探索。指的是同样的模式，我们可以在别的信息中发现吗？即将信息或者模式进行普遍化。寻找相同或相似的情况。对于a+b=b+a，一种可能的纵向探索是ab=ba。
除错
这个阶段首先要有意识，即能够意识到自己对知识的理解可能是错误的、不完整的。
有了这个意识之后，开始验证自己的理解。一种可能的方式是将自己的理解发表出来，可以通过博客或者讲解的方式，听听别人的观点和看法。寻找不同的观点，尤其是反对的观点，对找到并改正错误有很好的帮助。
应用
到了应用这个阶段，学习才完整。
在具体应用中进一步了解知识，不停验证，不停完善。
验证
每一步，都需要验证。尽可能地问自己一些问题。比如：“我完成了这一步了吗？”、“怎么样才能知道我完成了呢？”、“我完成的程度是什么呢？”、“这个程度是可以接受的吗？”。
对于每一步的验证问题，有一些参考：
获取 => 我之前接收过这个信息吗？
理解 => 我知道这个信息的表层(at a surface level)意思了吗？
探索 => 我知道为什么会有这个信息，这个信息从哪儿来了吗？我知道跟这个信息相关的信息吗？
除错 => 我纠正了我的错误理解了吗？我纠正了与别的信息的错误联系了吗？
应用 => 我在实际生活用应用了这个信息吗？
每个人都或多或少地处于这些阶段，发现个人在某个或某些阶段的不足，进行针对的训练和练习。
那么，对于一个知识，我怎么知道我学习到了什么程度呢？我怎么知道学习是否有效、应该继续还是停止呢？
关于知识的存储和组织，有三个概念：
1，Constructs（组件）
2，Models（模型）
3，Highways（高速公路）
组件
组件指的是你在某一方面的所有知识。比如牙齿的组件，就是表示个人具有的所有关于牙齿的知识。可能包括牙齿的结构，不同牙齿的异同，牙齿相关疾病的治疗等。
模型
模型是简化的组件。通过对组件的信息进行压缩，变成一个简单的，容易记忆的模型。举个例子来说，每本书的目录中的每一项就是一个模型。
高速公路
两个独立（没什么联系）的组件之间的连接，就是高速公路。
通过之前介绍的学习方式，最终会形成具体的组件、模型以及高速公路。对学习的衡量，可以衡量组件、模型、高速公路的具体情况。
可能的问题是：
组件是否形成？组件的具体元素有哪些？彼此的联系又是什么？
模型是否形成？模型压缩了哪些信息？模型与模型间的联系又是什么？
高速公路是否形成？联系了哪些组件？