班主任年度总结
班主任年度总结
以情动人以法治班以身作则
——____学年度班主任工作总结
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自己的工作上台阶、上水平、上档次呢全国自强模范李说过这样的话，作为一名教师必须作到以下三点：崇高的师德，过硬的本领，以及满腔热情地关怀每一个学生。一般教师是这样，那么班主任就更应如此。李是一座时时警醒我们工作的丰碑。他的精神实质是热爱生活，奋斗不止。我远远不及英雄，只好以英雄来激励自己，无论是生活，还是工作。现在就班级管理谈谈本人在班级工作中的一点体会。
一、以情动人
情能拉近师生距离；能滋润学生心田；能感化学生心灵。法能使班级管理规范化，使学生养成良好的文明习惯和行为规范，能使班级管理制度化、规范化；能使班级管理精确化、科学化，情与法的互动与交融，既能规范学生的言行，又能感化学生的心灵，从而达到表里兼治的目的，使班级步入常轨，稳步发展。
情是学生接受教育的前提。教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。我在实施德育的过程中，是如何激发学生情感的呢
（1）用情激励学生：崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就会像高的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。教师应用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，教师应身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。
（2）用情温暖学生：作为班主任首先应关心学生的成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。我从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。使学生能感受到老师的关心，班集体的温暖。
（3）用情鞭策学生：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”真心爱护学生，就要严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，过分的严厉又缺乏情感的交融。因此，教师对学生的要求要适度，要合乎情理，是学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。勿庸质疑，作为班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行细致恰当的批评，所谓“春雨润物细无声”！让学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。
二、以法治班
“法”是班级管理的有效手段。没有规矩，不成方圆。班级的规矩就是班级的“法”，就是规章制度，班规是其具体体现。我在德育的过程中如何用班规实施班级管理的呢
（1）制定切实可行的班规：通过制定班规，提高学生的认识。在制定班规之前，我总是组织学生反复学习《学校规章制度》，使学生认识到没有严格的行为规范，就不可能有好的班风，学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，从而使学生认识到制定班规的必要性。
（2）持之以恒地落实校规：制定一个好的班规，仅仅是一个好的开端，关键是要把它落到实处。班级的管理仅靠班主任个人是远远不够的，应充分发挥学生干部的作用。为了落实班规，我们实行班干部责任承包制，每位班干部负责一个小组，小组成员同时有监督该班干部，实践证明，这个管理办法行之有效，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用。
三、以身作责
班主任的形象即教师形象，指其德、才、学、识、体貌、性格等多种因素在教育教学活动中所形成的独特风貌。教师形象核心是教师的人格，教师的人格对于青少年来说是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，给学生潜移默化的影响。正像车所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。”由此可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。在长期教育教学实践中大家不难发现，教师形象对学生的影响是多方面：
1、教师形象对师生关系的影响：对形象好的教师，大多数学生会产生一种钦佩感，师生关系容易达到亲密无间的程度。而良好的师生关系则能缩小教师与学生间的心理距离，增强学生对教师的情感认同，有益于学生真实个性的显现。相反，对形象差的教师，学生会产生“离他心理”，甚至产生厌恶感，自觉不自觉地与之疏远，使得教师的教育教学很难达到理想的效果。
2、教师形象对学生接受教育的影响：我们经常看到，一个班级数名任课教师，学生对他们的态度是各不相同的。对有的教师，学生自觉接受他们的教育，而对另外的教师则心存抵触，拒绝教育。产生这种现象的原因之一是教师形象。对形象好的教师，学生会认为其“言真可信，行正可效”，因而，对这样的教师的教育能自觉接受。相反，对形象差的教师，学生会认为他的话不值得听、不值得信，更谈不上仿效。教师一旦失去威信，教育效果将大打折扣。
3、教师形象对学生道德品质的影响：形象好的教师具有心灵美和仪表美的和谐统一，这种“和谐统一”在学生心目中一旦形成优美的形象，便具有了一定的审美价值和感染力量，在学生心中会留下难以泯灭的印象。教师的人格在学生的道德行为养成中具有广泛深远的影响，它不仅能诱发学生积极向上的激情，具有很强的感召力，而且在学生整个人生中，会起着持续不断的鼓动作用。
但我知道，教育也是没有止境的，以后的路还很长很长，不管怎样，我会在教育这块土地上，不断耕耘力求获得更好的成绩。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
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