年轻教师是学校可持续发展的基础， 年轻教师的培养至关重要。教师成长是终身学习发展过程， 为加强我校语文教师队伍建设， 提高年轻教师的综合素质， 促进年轻教师尽快成为思想过硬、 业务精良的教育教学和教学管理能手， 特制订本方案。
一、 培养的宗旨
从年轻教师的素质能力、 工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准， 把年轻教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。 同时， 防止单纯训练教学基本功， 培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观， 确立培养综合素质和能力、 促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、 培养目标
对年轻教师的培养， 目标是让他们在政治思想素质、 业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要， 培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神， 并能独立、 较好地完成教学任务， 逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、 具体要求
年轻教师应具备小学教师必须的素质。
一是专业素质的提高。 教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识， 有从事教育教学工作的基本技能技巧和能力和从事教育专业的态度、 价值观、 信念、 兴趣、 自我意识等。
二是加强职业道德素质培养： 通过培养， 使年轻教师努力钻研业务， 提高课堂教学质量， 有扎实的基本功； 不断学习语言和教学法的理论； 了解本学科的发展趋势和前沿信息； 有严谨治学态度和缜密科研方法； 注重团结协作， 教学科研相结合， 从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术， 勇挑重担， 在课程建设与教学改革中成长。 年轻教师必须有一名经验丰富、 教龄 10 年以上的老师(骨干教师或学科带头人) 结对指导。
四、 实施方法及措施
年轻教师应树立正确认识， 把培养过程看作是对自己成才的历练， 是难得的机会， 不应有抵触情绪， 不应认为学院或导师安排的任务是一种负担。
1、 指导编写教学设计并审阅教学设计
教学设计是讲课的基础， 要求年轻教师认真备课， 写好教学设计是一个极重要的环节。 年轻教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、 图书资料， 通过分析思考， 对教学内容有深刻理解后才能写好教案。 教学设计不是教材内容的翻版， 教学设计编写的好坏， 关系到讲课的质量， 因此导师指导年轻教师编写并审阅他们的教学设计是非常必要的。
2、 重集体备课与业务学习
让年轻教师苦练教学基本功， 着力帮助年轻教师过好教学关， 注重集体备课与业务学习。 要“高起点、 高规格” 培养年轻教师， 通过集体备课， 带领年轻教师通览教材， 教会他们把教材读透——做到“精”； 找出教学重点和难点——做到“准”； 把握学科进展趋势和走向——做到“新”； 深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”； 能将知识前后联系并用于解决实际问题， 进入融会贯通境界——做到“熟”。 注重临床专业基本知识的掌握。
3、 双边听课
年轻教师应从“扎实基本功、 丰富教学经验、 授课灵活生动、 调节课堂气氛、 浓缩教学内容、 调动学生学习兴趣” 等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；
4、 对年轻教师要关心体贴、 严格要求
指导教师应搞好“传、 帮、 带”， 思想上要注意自己的修养， 业务知识要不断地更新， 工作上要有奉献精神， 以模范行动影响年轻教师， 这样才能“身教重于言教”。 既要关心年轻教师的进步， 关心他们的学习和生活， 同时对他们严要求。
xx小学语文教研组
xxxx年 xx月 xx日