结尾造句二年级

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、文章的结尾画龙点睛，点明了中心思想。

2、再加上一个结尾，这篇文章就算大功告成了。

3、本来一场成功的演讲，就败在结尾那画蛇添足的笑话。

4、小说的结尾，那个人面兽性的坏蛋终于得到了他应有的下场。

5、文章的开头和结尾要相互照应。

6、他搜索枯肠，竭力想用一句妥贴的话作为文章的结尾。

7、这篇文章的结尾很糟糕。

8、这个故事的结尾让人快慰。

9、这篇文章的结尾回味无穷。

10、人生就就像一个故事，自己是故事的构造者，也是讲述者。充当双重角色的我没有理由不去为这个故事更加努力！要让别人欣赏你这个故事，得到掌声。如今，我也不再是那个什么也不懂得毛头小孩，自己面对的有好多的东西，要学好专业东西，将来能找一份好工作。面对未来有万分的憧憬，但也有些茫然！我不满足于以一个平凡的故事结尾，因为这样真的人生太没有趣。我不敢说这个故事我会构造得多么好，无人能敌，但我觉得至少在别人眼里认为还可以，值得去欣赏。

11、这篇文章的结尾显得累赘。

12、我知道，时间是不会为我停留的，故事也不会为我而永恒。过去的还是过去的，不管我如何怀念，如何不舍，它由始至终都不会回来，故事的结尾必定还是散场。

13、结尾恰到利益地点明核心，语言朴素而含意深入，耐人寻味。

14、但是你回答我，没有爱情，故事怎么以幸福结尾。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

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结局造句二年级下册有如下句子：1、· 从这样看起来，两人的结局大同小异。2、· 这部电视剧中主人公的结局是幸福的。3、· 他的生活暧昧不明，他的结局一团漆黑。4、· 故事才讲了一半，他已经推测出了结局。5、· 作品中的人物结局的安排也就不足为奇了。6、· 看来这事已经是覆水难收，结局只能如此。7、· 他写的小

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起床后，我先刷牙，在洗脸，最后吃完早饭去上学。

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二年级下册所有造句如下：1、只要明天天气晴朗，我们就可以邀约出去春游。2、无论发生什么，我都会帮助你。3、要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。4、张老师不仅关心我们的功课，还关心我们的身体。5、一边做作业，一边看电视是不好的。6、一轮明月从东方升起，仿佛是一个金盘子。7、与其在世上...

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