有关“学习是快乐的”的几个故事
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发布时间：2022-04-23 07:24
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热心网友
时间：2022-06-17 15:36
刺股悬梁战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒；汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳子把自己的头发系在房梁上，只要一打磕睡就会被扯醒。这就是历史上“刺股悬梁”的故事。 凿壁偷光晋朝的车胤、孙康、匡衡，家里都很穷，连点灯的油都买不起。夏天的晚上，车胤用纱布做成一个小口袋，捉一些萤火虫装进去，借着萤火虫发出的光亮看书；孙康在严寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦读；匡衡在墙上凿了个小洞，“偷”邻居家的一点灯光读书。成语“囊萤映雪”和“凿壁偷光”所讲的就是这几个故事。 墨池东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。后来，人们就把这个池塘称为“墨池”。王羲之通过勤学苦练，终于成为著名的书法家，被人们称为“书圣”。 海伦·凯勒有一本书，你们看过吗？这本书的名字就叫做《勤奋好学的故事》。这本书里面记载着许多名人刻苦学习的故事，我就讲一下里面其中的一个：海伦·凯勒相信大家都知道吧？她是美国的著名的女作家，她小的时候生了一场大病，弄得她双目失明，耳朵也失去了听觉。当海伦七岁时，她的父母为她请来了一位教师，帮助她学习。可是，海伦看不见，也听不见，怎么学呢？所以这位教师想了一个办法：先拿一个洋娃娃给她玩，然后在她的手心上，写上洋娃娃这个词儿，这样海伦就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海伦很快就喜欢上这种学习的方法。从此以后，海伦就用这个办法学习，她一个一个地记，日积月累，她学会了不少的词。你可以想想，海伦作为一个又聋又瞎的孩子，她要克服怎样的困难啊？但她不怕困难，以惊人的毅力在学习、在生活，终于成为一个举世闻名的作家。现在，人们的生活条件和学习条件好多了，不必再 “凿壁偷光”，更不必模仿“刺股悬梁”的做法，但古人那种勤奋好学的精神却值得我们好好学习，而且我们都是健康人，比海伦·凯勒强多了，只要我们学会不怕困难，不半途而废，刻苦学习，立志成才，就一定会成功。 呵呵 上面都听过把，为了自己就快乐学习把
热心网友
时间：2022-06-17 15:36
第一次听到新教育实验——童心阅读，是在开学前夕，认识常丽华老师也是在那个时候。
8月25日下午1点单位组织到某地去听一个报告会，报告人是一位在普通一线成长起来的专家型教育者。更没有想到专家竟我们如此的近，她就生活在我们临近一个市。第一眼看到她，朴素、无华，齐额的流海，低低扎起的马尾辫子，表情并不丰富的脸庞，都让人无法把她与专家联系在一起。她就是常丽华老师。（也许我离她们太久远，自己有种与世隔绝了好久的意境，也许专家就应该这样朴实无华）
也许她是敬业、爱学生，也许她已全身心投入，也许她在探索中找寻乐趣，也许她是伟大而令人羡慕的。但我所折服的，却不是这些，而是她的心态与精神，折服在她的文笔里，感染在她的内涵中。一个字，一句话，一段句子从她的口中说出，从她的笔下诞生，在我听来，在我读来，是一种震憾之外的感动。有几次想鼓掌，却不忍破坏这种安逸的氛围。
这也是我初识“童心阅读”，自己感官理解到的“童心阅读”，应该是小孩子读的书，让孩子在故事里体会什么，学到些什么，并能做些什么。现在看来我的理解有些肤浅了。
于是回来后看了不少有关常丽华老师和“童心阅读”方面的资料，也试着模仿袁晓峰校长的样子上过几节课，但总是找不到理想的感觉。对故事的整体把握与定位不准确，如何把故事分解，讲授到什么程度？对低年级孩子解读故事到哪一层面？除了读、说、画，还有没有更好的表现形式？阅读本身不带任何功利色彩，如果赋予它太多筹码，会不会影响阅读的效果，甚至是扭曲阅读的本意呢？这些都成了困扰我因素。既然上路，就要前行下去，困惑中寻求光明，我也应该更多、更广的读书了。
近一年的时间里，读过的书还真得不少了，从绘本到短篇的，再到长篇，从情节简单的到内容错综复杂的，从中我学到不少成长里程中不曾接触过的东西，明白了许多不曾体会过的做人道理，我开始深深喜欢上了阅读童书。
《一片树叶落下来》的封面上有这样一些话：我从哪里来？我会到哪里去？为什么要活着？死是怎么回事？
没有哪一本书能够如此朴实、形象的表述生命过程，让人轻而易举的明白一些人生的道理或者应该说是生命的哲理。人的一生必定会遇到对自己最重要的人，人的一生必定要做着一件有意义的事，人要学会享受生命的旅程，人要勇敢接受生命中的挫折与灭亡，用生命的结束创造新的奇迹。如果让我用几个词语形容这本书要传递给我们的生命价值和意义，生命如歌、生命可贵、生命的意义、生命永存是最好的诠释。
记得最初我问孩子们：“你们害怕死亡吗？”他们一个个做着发抖状，双手捂着嘴巴说，“……怕……太可怕了。”
“树叶弗雷迪和你们一样也害怕死亡，但这种恐惧能给我们带来长生不老的转机吗？”
“不能”
“哪我们应该怎么做呢？看一看弗雷迪是如何度过一生的”
弗雷迪飘落下的刹那，它是悲伤的还是快乐的？感悟快乐，认识生命的价值，让三年级的孩子感受生活，感受人活着享受了哪些美好的事物，感悟到生命是永恒的是一件较困难的事。但他们的回答让我看到了一种坚定的守护与乐观的坚持。
“我们活着，就是要让别人过得快乐。”
“我们活着，就是为了做这些好事情。”
“其实死一点都不可怕，是一种自然现象，死是让新的生命开始。”
是啊，出生-成长-死亡是世间万物必走的路，也是我们无法逃避的现实，既然不可抗拒，惧怕又有什么意思呢？让我们学会享受生命美好的旅程，落花不是无情物，化作春泥更护花。能让一群咿呀学语的孩子们，如此享受生命中的坚持与快乐，这就是文字的魅力，这就是读书的乐趣与意义。
《木偶的森林》是我用时最长，读得最认真的一本图画书，最早知道这本书是同事介绍，大体了解是一本有关森林里木偶阿理的故事。可是我读了整本书的三分之一时，也没能从故事中找到木偶人阿里的影子，我开始兴趣索然，阅读的速度也有些放慢了。
《木偶的森林》是一本前隐效果非常棒的书，故事中埋下了许多伏笔。例如：兔子阿德为什么要结束流浪的生活，为了一个树墩留在森林里？马戏团经理阿里为什么不肯放过可怜的小熊白黑黑？阿里是怎么让白黑黑忘记过去的？马戏团经理阿理与木偶阿里是什么关系？这一个个的悬念，最终引领着好奇心继续读下去。
阿汤是整个故事的主线，他是一个铁路工程师，还是一个关心动物的人。他修建铁路是想让动物和人类和谐相处，让更多人类走向大自然，热爱大自然。铁路将白黑黑带到了忙碌城，同时也给白黑黑一家带来了灾难。
木偶人阿里是故事的核心人物，他企图通过马戏团吸引更多的动物来到城市，用魔咒来控制所有的动物，实现将人类赶出城市的目的。
最终张阿汤在图书管理员阿灿的帮助下解救了小熊白黑黑，让木偶人阿里冰冻的心又活了过来，大森林又回到宁静和谐的世界，故事前面所有的伏笔，也在故事结束时一一明朗。兔子阿德是因为陪伴孤独的树墩而结束了自由的流浪生活。木偶人阿里是因为痛恨人类砍伐树木而报复人类。
这是一本神秘而又充满人情味的童话书。在充满悬念、曲折的情节故事里，孩子们体会到的不仅是关爱的奇迹，相伴的温馨，奉献的快乐和宽容的力量，还有人类和动物、自然之间本应和谐生存的美好画面。
《逃家小兔》又是一篇关于亲情与爱的文字，与《猜猜我有多爱你》有所不同，《逃家小兔》它讲述了孩子被亲情与爱追随的幸福，我想每个读过这本书的人，都会被其中深深的、调皮的话语感染着，这种感情赋予了爱更多的温暖，承载着更多的深厚。
大多数的孩子、家长都经历过雷同的叛逆的年龄。所以对故事中很多的语言似曾相识，也许多年前我们也曾经说过，因此在看完后我们都会会心一笑，感受语言快乐的同时，我们也体会了父母深沉如山、汩汩如泉般的爱。如果有一天，你的孩子告诉你：我要离家出走，你会怎么想？做为家长首先你可能会有些难过，孩子怎么这样不懂事，是不是不爱我们了。其次，你可能会反省自己，是不是给孩子空间太少，让孩子感觉压力太大了。然后与孩子彻底的，好好的进行一次长谈，讲道理给他，劝慰他，甚至可以恳求他，让孩子明白家是最安全的地方，父母是最爱他的人。
故事中，小兔子与妈妈的第一句对话，说明他有的愿望，他也明白父母是爱他的，他也爱自己的父母，但是他更想确定这份爱是不是无条件的，是不是永远也用不完的。兔妈妈充满智慧的回答正好给小兔子提供了这样一种对爱的肯定与绝对。故事中的一逃一抓，一张一合中，洋溢着亲子的爱意。
如果孩子有逃家的宣言，作为父母应该正面回应与引导，这很重要。如何正确与适度的表达你的关心与关切，让亲情更加牢固，这则故事给我们提供一种近乎完美的借鉴。
想与大家分享的图书还有许多，想与大家交流的感受还有许多，在书的世界里，我们永远是一路同行的知已，父母与孩子，老师与学生，人与人之间如果真像文字中描述的那样童话般美丽与幸福，和谐世界离我们还会远吗？呵呵，我们还都在努力当中，事事岂能尽如人意，但求一切无愧我心！愿我们每一个人在书的海洋里，快乐、幸福的畅游，共同过一种幸福完整的生活。
