<<小蝌蚪找妈妈>>故事的具体内容想不出来了?!
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发布时间：2022-04-23 08:24
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时间：2022-06-18 08:13
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
我们的妈妈在哪里呢？
他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：
鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀?
鸭妈妈回答说：看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。
谢谢您，鸭妈妈！小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：妈妈！妈妈！
大鱼笑着说：我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。
谢谢您啦！鱼妈妈！小蝌蚪再向前游去。
一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：妈妈！妈妈！
大乌龟笑着说：我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。
谢谢您啦！乌龟妈妈！小蝌蚪再向前游去。
一只大白鹅吭吭地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：妈妈！妈妈！
大白鹅笑着说：小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来'各各各'的，你们到前面去找吧。
谢谢您啦！鹅妈妈！小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上各各各地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来'各各各'的………
青蛙听了各各地笑起来，她说唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀
小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？
青蛙妈妈笑着说：你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了?
小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！
青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。
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时间：2022-06-18 08:13
小蝌蚪找妈妈
《小蝌蚪找妈妈》
长超小学：姜华
指导思想：
本课是在实施素质教育的探索中，对体育教学进行教材、教法改革实验的基础上，结合学生心理、生理特点，运用学生熟悉的《小蝌蚪找妈妈》的故事情节为主线的情境化教学的形式，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼、轻松愉快的教学环境与气氛，在课堂中重视学生的主体地位，师生共同扮演角色，学生在丰富的想象中身临其境，通过教师不断引导，学生始终处于想学、乐学、主动去参与，去创造、去练习的状态中，寓教娱乐，课中学生不仅掌握了所学的运动技能，还培养学生在游戏活动中与他人合作与竞争的能力和自信，勇敢积极向上的良好品质，并让学生享受到了体育运动的快乐与成功的喜悦。
二、学习目标（水平一）
（1）学会基本的跳跃动作，并能在轻松愉悦的游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、跳跃联系。
（2）通过《小蝌蚪找妈妈》故事情景教学中，发展跳跃能力和形象思维能力，提高灵敏协调性，促进学生身心和谐发展。
（3）培养学生良好的合作能力，促进相互间的交流与合作，激发学生主动参与体育的兴趣。
三、学习内容的选择
根据“健康第一”的指导思想，与学习目标，本节课以选择基本跳跃动作和创编游戏活动为教学内容。
四、学习过程设计
根据低年级学生兴趣广泛，模仿力强，活泼好动喜欢游戏等特点，在教学实施中，采用情境《小蝌蚪找妈妈》一学本领，一用本领的故事情节将本堂课所学内容贯穿到故事情节中，使教学内容、游戏的过渡随着故事发展而进行。
池塘里有一群大脑袋、黑身子、甩着长长的尾巴，快活地游来游去的小蝌蚪，他们在找妈妈，在找妈妈的过程中，碰到了鲤鱼、乌龟妈妈等许多动物————动物模仿走。小蝌蚪找到了妈妈变成了小青蛙，高兴地跟妈妈跳起了舞————韵律操。妈妈说：你们长大了，跟我一起学本领捉害虫————过小河————捉害虫。小青蛙的本领越来越大，妈妈说：我们进行一次“捉害虫”比赛，看哪组小青蛙捉的害虫多————“捉害虫”比赛。妈妈说：小青蛙的本领学好了，和妈妈一起在池塘里的荷叶上玩耍————自创游戏活动，游戏结束，青蛙妈妈带领小青蛙出去晒太阳，碰上了青蛙妈妈和奶奶跳起了舞————“晒太阳”舞。
五、课的特点与创新
本课以“情境教学”贯穿于始终，根据“水平一”所提出的要求，采取多种有趣的教学手段，尤其是活动交往和运动参与能力的培养过程。
课堂上，教师通过语言描述、小游戏、动物模仿走、韵律操、学本领、用本领等手段创设情境，激发儿童的学习兴趣，让学生成为故事中的一个角色，在学生扮演角色的过程中自然地渗透跳跃的基本动作方法，让学生在不知不觉中，在玩中学习运动技能。
本节课一改以往课堂教学呆板固定，相互的课堂教学结构，把课堂教学中各个环节有机的联系在一起，形成一个不可分割的整体，本节课还让学生在饶有趣味的游戏活动中完成运动动作，增强各个环节练习效果。
课堂上，给学生充分的学习主动权，学生尽可以尽情地表现，展示，学生在相互合作中逐渐学会动作，并熟悉掌握，教师则起到一个组织引导的作用，这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。
学
习
内
容 主题式情境教学课题《小蝌蚪找妈妈》
基本跳跃动作，过障碍
游戏：自创活动
学
习
目
标 学会基本的跳跃动作，并能在轻松愉悦的游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、跳跃练习。
通过《小蝌蚪找妈妈》故事情境教学中，发展跳跃能力和形象思维能力，提高灵敏协调性，促进学生身心和谐发展。
培养学生良好的合作能力，促进相互间的交流与合作，激发学生主动参与体育的兴趣。
程序 学习内容 教师活动 学生活动
调动情绪激发兴趣阶段
一、课堂常规
二、小游戏：
青蛙妈妈生孩子
小蝌蚪出生
1、观察队形与学生亲切问好；
2、宣布本次课的内容和要求；
3、讲解游戏方法和要求，教师带领学生一起玩游戏；
4、教师统一口令指挥。
体委整队，与教师亲切问好；
明确学习内容和要求；
按教师要求和老师一起做游戏；
集体在教师口令指挥下进行游戏。
合作探究激活思维阶段 一、小蝌蚪找妈妈
过障碍
二、动物模仿走
小蝌蚪
鸭子
乌龟
大螃蟹
三、开火车 1、教师提问，引入课题情境；
2、教师带领学生找到青蛙妈妈，碰到的各种动物模仿走；
3、找到青蛙妈妈和妈妈一起开火车在池塘自由地游玩。 1、在找妈妈的路上遇到许多困难，小蝌蚪们同心协力饶过困难。
2、随着音乐学生跟着教师进入角色地模仿动物的走，力求形象、生动；
3、学生和青蛙妈妈一起开心地玩耍。
《小蝌蚪找妈妈》教案
授课教师：姜华 执教年级：二年级
掌握
技能
拓展
能力
阶段 小青蛙学本领
过小河
捉害虫
比赛
二 橡皮圈代替荷叶，教师适时提示、启发，带领学生边跳边提示跳的
教师组织学生在大池塘里捉害虫，提示学生发扬互帮互学精神；
小组比赛，教师积极鼓励；
两人一组根据图画自己创编各种跳跃动作过“小河”；
分组练习“捉害虫”，展开联想，初步了解跳远的动作方法；
3、比赛“捉害虫”在竞赛中积极进取，顽强协作。
稳定
情绪
恢复
身心
阶段
一、放松舞：健康舞
二、课后小结
1、 带领学生 跳“健康”舞；
2、 组织学生相互
交流；
3、 师生再见，安排归还器材；
1、跳“健康”舞；
2、 快乐地与教师一起交流；
3、 和老师说再见，归还器材
场地器材 橡皮圈：20个
红领巾：40条
录音机：1台
平均心率：
110－115％
绝对密度：
30－35％
课后反思：
本课显著的特点是，整个一节课的故事情节完整、自然、连贯，一气呵成。每个教材、练习和游戏都能紧扣主题，无夹生、牵强、附会之微，说明姜老师对情境主题教学的运用已达到较纯正的地步。
再说她上课使用器材简洁，仅人手一红领巾，几个圆点和一台录音机，他充分通过语言描述、师生对话互动、模仿等常规手段来创设故事情景，效果并不见得比多媒体差。这点对条件较差的学校老师来讲，有一定的启迪，事在人为嘛。
另外，要论姜老师的相貌、形象和音质并无优势可言，但他以真诚、执着和对孩子的爱心，刻苦钻研，长期坚持不懈，逐步形成自己独特的教学风格，获得了广大学生的喜爱和同行们的认可，这种可贵的事业心是搞好新课标的根本，值得我们思考。
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时间：2022-06-18 08:14
内容提要：
微风吹，阳光照，暖和的春天来了。小池塘水清又清，白色的小花、绿色的浮萍，十分清雅。
瞧，青蛙妈妈正高兴地蹲在浮萍上，“呱呱呱”地叫着。原来，她刚生下了小宝宝——许多黑黑的、圆圆的卵，正乐得合不拢嘴。“扑通”一声，她跳下水，来到小宝宝身边。
可爱的小宝宝们附着在碧绿的水草上，随着水流荡来荡去；备感幸福的青蛙妈妈在他们身边，轻盈地游来游去。
青蛙妈妈爱他们，就像我们的妈妈爱我们。
