如何促进学生德智体美劳的全面发展?
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发布时间：2022-04-23 05:24
共4个回答
懂视网
时间：2022-12-17 04:04
1、 学生的基础知识
学任何科目、任何东西都需要一定的基础。从实际生活建筑物中的房子来说，如果没有很牢固的地基，上层再建怎么好也不是一栋好的房子。记忆力与人们学习是有一定联系的，记忆力强的学生学的东西就越快，那学生的成长过程记忆力变化的规律来说，心理学告诉我们：人的一生中，13岁以前，是记忆力最好的时期，记住的东西往往终身不忘；13—20岁记忆力也相当不错，因此，在这两个阶段，让学生多背诵一些，是符合学生心智发展规律的。从数学这科来看，光有较好的记忆力是不够的，想要记住数学中的概念、定理、规律必须得要理解透彻，要在理解的基础上去记，理解的透彻记住的时间就 越长，有些将会一身都记住。例如：五年级数学下册长方体、正方体表面积和体积的计算公式。在立方体图形认识的学习中都需要有一定空间想象能力，如果对他们的结构理解不透彻，学生很可能把表面积和体积的计算公式混淆起来。在本章本节中本人做过了一些测验，后进生常常把表面积的计算公式记成体积的计算公式，把体积的计算公式写成表面积的计算公式。那么为了学生好记、好区分体积和表面积的计算公式，在讲解长方体、正方体的面时一定要让学生理解清晰，让学生理解表面是一定与面有关，而面是与以前学习长方形和正方形的面积相联系。在结构上长方体、正方体是如何构成的，顶点、棱、面的量是多少，位置等的特征。然后明确表面积一定与6个面有关，体积只与它们长、宽、高（棱长）有关。这样讲解时既能巩固旧知识，也容易接受新知识，同时牢固基础知识 。
2、 发挥小学生的好奇心
小学生的好奇心很强，最新的东西学生十分喜爱，还有当学生自己发现的东西也非常好奇。他们将把全部的精神放在那些新颖的东西上去。
3、培养思维，发展逻辑性
学生逻辑性强弱与否分为先天性和后天性，这里所谓的先天性只的是智力不全的部分学生，那么逻辑性很强的学生也不是先天就有的，而是通过后天的锻炼、培养而来的。就小学数学中的长方形和长方体来说，没有对长方形的认识，那长方体的结构很难理解，这就是一个简单的逻辑性问题。逻辑也离不开基础，有了很强的基础逻辑才能提高。基础又与兴趣是相依相存的，有了一定的基础才能培养出兴趣，有了一定兴趣，基础才能稳定地上进。那如何才能让学生对数学感兴趣呢？在数学教学中我们常遇到这样的学生，当学生自己拿题目时一开口就说不会做，这一类的学生有部分是真的不会做，有部分学生懒得动脑。对于真的不会做的学生要降低题目的难度，巩固基础知识。对于不爱动脑筋的学生要让他知道数学中有奇妙，感受数学中的美。
热心网友
时间：2023-02-07 03:56
引言：很多人都知道学生要促进德智体美劳全面发展，只有这样孩子才能成为一个全方面优秀的人。有人觉得如果说想要提高一个人素质，那么首先就要从学生小的时候做起。因为素质教育就是要求要培养学生创新精神和实践能力。小编今天就来跟大家说一说，如何促进学生德智体美劳的全面发展。
一、要面向全体学生
小编想跟大家说的是，教师在学校当中一定要面向全体学生，要关心一下那些弱势群体。如果说课堂上有一些调皮捣蛋的学生，那么老师不应该对其恶劣的批评，要明白他为什么这么捣蛋，要做到发扬学生的长处，弥补学生的短处。只有这样的话，教师才能够让学生全方面的发展，不要让他一直做一件事情，这样的话你永远看不到他的优点。
二、要勇于自我表现
小编想跟人家说的是，教师在学校一定要重视学生的自我表现精神，如果说在新学期开始的时候，教师一定要向学生表明要给全班同学介绍自己的名字，只有这样的话才能够积极的表现自己。积极的表现自己，那么会有很多人愿意跟你交朋友，这样的话你们两个人就能够在一起愉快的玩耍，学生不仅在活动中表现的自己，最重要的是感受到了自身的价值，也感受到别人对自己的欣赏。
三、如何促进学生德智体美劳全面发展?
小编想跟大家说的是，如果想要对一个孩子德智体美劳全面发展，那么最重要的事情确实要全方位发展，不仅要增加学生的体质，更重要的是要培养学生形成正确的审美情绪和审美观，要培养他们感受美创造美的能力。小编认为教师的作用不仅是传授系统的文化科学知识，最重要的是要发展学生的主体地位。
热心网友
时间：2023-02-07 05:14
应该多关心学生，平时也要多让学生参加一些比较有意义的活动，也可以让学生去参加一些体育活动，不要一味的去要求学生的成绩，这样就可以促进学生的德智体美劳全面发展了。
热心网友
时间：2023-02-07 06:49
应该给学生正确的心理引导，也应该通过因材施教的方式来教育学生。在教育的过程中一定要体会其中的细节，也应该让学生更好的全面发展。要注重学生的德智体美教育。
热心网友
时间：2023-02-07 08:40
多增加一些体育课，美术课，音乐课多安排学生去户外活动，参观科技馆，植物园，动物园等。
