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口齿不清是什么病引起的

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口齿不清需要进行语音分析并结合综合情况进行判断。它可以是某些疾病引起的,也可能是儿童正常发育中的发音失误现象。

一、原因:

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口齿不清的原因主要有四个:
一是听力损害,
二是发音器官异常,
三是口腔运动功能问题,
四是语言环境的影响。
口齿不清的诊断
发音不准、吐字不正固然与舌系带过短有关,但这不是发音不准的惟一原因。舌系带过短,一般仅影响孩子对某些字的发音不准确,对整个发音不起主要作用。造成发音不准的原因主要有两种:一是先天性生理缺陷,比如先天性唇裂和腭裂、牙齿缺失或畸形以及舌系带过短等;二是后天疾病所致,比如孩子小时候因神经系统疾病致使发声器官运动不协调、因听力受损等情况造成听不准音而无法正确模仿、大脑发育障碍等都可以引起发音不准。此外,3~岁以前的小儿词汇量逐渐增多,他们很想用语言来表达自己的思维,故也常常有发音不准的现象,特别是一些较复杂的音。这是因为他们刚学会说话不久,而且大脑的语言中枢和发声器官尚不成熟,或是在学说话过程中受到语言环境的影响而引起的。
口齿不清的治疗
首先克服自卑和害羞心理,认识自己的不足,大胆去改。但不要操之过急,平常说话要慢慢来,有空多练大声朗读以增强自信心。慢慢练多练,会好起来的。
正常情况下新生儿的舌系带是延伸到舌尖或接近舌尖的,在舌的发育过程中,系带逐渐向舌根部退缩。正常儿童2岁以后舌尖才逐渐远离系带。只有少数发育不正常的儿童才出现舌系带过短。因此,婴幼儿舌系带较短不应即认为不正常,最好观察到2岁以后,如果系带过短影响舌前伸,妨碍语音清晰,一般可简单地把系带薄膜的前部剪开,不需要局部麻醉。如果系带发生纤维化,短而粗硬,即舌系带短缩,则应进行手术。
口齿不清的预防
1、要耐心示范和讲解父母在给孩子做示范时,要照顾到孩子听和看两个方面的能力,以便他们模仿。有时候,为了配合口型的示范,父母还需要有合适的讲解。比如唇音(爸、抱、拍),主要是上下唇的活动,父母在做示范时,孩子容易看到,就易于模仿。而更多的难发的音需要舌头参与活动,不易被孩子看到,所以小孩子就不易发准音。
2、要求孩子正确发音并多鼓励父母要注意,从孩子学说话开始,就应该要求孩子正确发音,不要让孩子娇滴滴说话。否则,一旦形成习惯,就要花费很大的气力才能矫正过来。同时,在孩子学说话阶段,父母只要发现孩子在语言学习上有点滴进步,就要及时鼓励。孩子喜欢表扬,父母的表扬能不断激起孩子学习语言的积极性。
3、找专业的口齿不清专家帮助当父母发现孩子说话含混不清,可以运用搬舌速疗法,来帮助解决口齿不清的问题。改正不快时,切忌着急上火,动辄大发脾气,甚至打骂孩子,这样只会造成孩子恐惧、紧张的情绪,加重孩子的口齿不清,有时还可能造成孩子的口吃。
宜:
1、宜吃高碳水化合物、低脂肪和含有适量优质蛋白质的膳食;
2、宜吃富含维生素A、B族、C等的食物。
忌:
1、忌吃辛辣刺激性食物;
2、忌烟酒。

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口齿不清的定义:指说话语言表达不清,口吃含糊等。

口齿不清的病因:

先天性语言中枢出现问题;

后天对脑部造成了伤害;

口齿结构、软腭发育不正常;

与父母遗传有关。

矫正方法:

要耐心示范和讲解;

要求孩子正确发音并多鼓励;

找专业的口齿不清专家帮助。

温馨提示:孩子出现口齿不清的问题不可忽视,应尽早就医,以免导致严重后果!

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你好,孩子口齿不清可能是由以下的几个原因造成的:
一是生理原因。即3岁以前的幼儿,发音器官未得到充分的发展,听觉的分化能力也较差,对于区别较小的音,不易辨别出来,同时又不善于协调地使用发音器官,或者不能掌握某些发音方法,致使不能正确发某些音。这种情况对3岁以前幼儿来说,尚属正常范围。生理原因的另一种情况是舌系带短,舌头运动不自如,使有些音发不好。
二是病理原因。属这种原因的,有的是因孩子患重病、高烧或其它病因,使高级神经活动受到障碍,使孩子说话水平明显下降;有的因头部受外伤(碰或打伤),使大脑的语言运动区(右手用筷子的,在大脑左前方)受损,影响了言语活动;有的是因听力受到损伤,如外伤,患耳疾,较长时间注射链霉素或卡那霉素后,都能破坏孩子的听力。孩子听不准音,也就无法正确模仿。
三是环境和教育的影响。孩子学话的主要途径是靠模仿,如果孩子周围的*说话含混不清,孩子的话也就说不清。有的*说话没有问题,但对孩子过于娇惯,任其娇滴滴地说话,长此以往,形成了习惯,也不利于孩子成长和发展。
由于上述原因造成说话不清楚,可从两方面矫治:一是医治,一是练习。生理或病理原因造成说话不清,就需要医治,如舌系带短,就需要到口腔科做一个小手术;如系病后或药物所致,就要到相应科室去治。如何通过练习使孩子把话说清楚呢?
孩子开始学话时,每学一个新词,都要经过多次重复才能巩固。因为孩子要掌握这个词,就要能分辨这个词的发音和其它词的区别,并能正确地说出,这就要求孩子的语言器官能协调运动。但2岁左右的幼儿,大脑皮质的分析、综合能力还处在发展之中,小肌肉不发达,发音器官要协调运动就会出现困难。所以幼儿每学一个新词时,都需要让他重复练习,来发展他发音器官的肌肉组织的细小动作的协调性,发展听觉器官的敏感性。

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