描写孩子们种瓜的情景或句子
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发布时间：2024-12-12 15:39
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时间：2024-12-15 14:30
1、三摘犹自可，摘绝抱蔓归。
2、比较重点句子。（课件出示）
3、教师：今天我们这里又有来年各个好朋友，他们在沙漠里遇到了困难，最后他们走出了沙漠没有呢？请同学们到课文中找到答案。
4、斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
5、昼：白天耘田：锄去田里的杂草供：参与傍：靠近本文描写了农民紧张繁忙的劳动情景，使我们从中体会到人人都爱劳动，劳动充满了乐趣。
6、双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。
7、通过本课的学习你懂得了什么道理？（朋友之间，同伴之间应该相互关心，相互帮助，真诚地对待朋友）
8、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
9、唐代：韦应物
10、清澈的川水环绕一片草木，驾车马徐徐而去从容悠闲。流水好像对我充满了情意，傍晚的鸟儿随我一同回还。
11、歌缥缈，舻呕哑，酒如清露鲊如花。
12、学生写，交流反馈。
13、教师范读课文，正音。
14、译文：
15、田家笑枉费，日夕转空虚。信非吾侪事，且读古人书。
16、用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么？
17、学习最后一段，体会朋友之。间的感情
18、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
19、一摘使瓜好，再摘使瓜稀。
20、老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉。
21、从此，楚亭人也变得勤快起来。两地人和睦相处，交流种瓜经验。瓜儿年年丰收，大家都过上了好日子。
22、出示图片边看边想，两人看到树上的果子时，各是怎样说的？试着表演一下。
23、男女生轮读每个自然段，并逐段分析理解。
24、学生自由读文。
25、让学生给生字组词，不少于两个，积累词语。
26、大家照老人的吩咐做了。
27、一、激趣导入，揭示课题
28、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
29、【篇二】小学二年级语文《种瓜人》教案
30、野老念牧童，倚杖候荆扉。
31、原文：
32、导语】这篇课文讲的是战国时期梁亭和楚亭搭界，两地人同是种瓜，梁亭人是由于勤劳种的瓜又大又甜很受欢迎，而楚亭人由于懒惰种的瓜又小又少。以下是无忧考网整理的小学二年级语文《种瓜人》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
33、即此羡闲逸，怅然吟式微。
34、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
35、三、学习生字、识记生字
36、二、初读课文，整体感知
37、学生上台表演《兔子和大象》。
38、出自南宋诗人范成大的《四时田园杂兴·昼出耘田夜绩麻》
39、这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。首句“昼出耘田夜绩麻”这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
40、稚子天真快乐的诗句有很多，比如：
41、其二，小孩子还小，不懂生活的艰辛，高高兴兴的玩着种瓜的游戏，表现了童趣。和“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”做对比。
42、村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。
43、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
44、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
45、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
46、分自然段教学。
47、熟读课文，巩固字音。
48、【篇一】小学二年级语文《种瓜人》原文
49、学生交流。
50、教读生字、正音，指出“恶”除了读“è”，还可读“wù”“ě”。
51、他们从小潜移默化，喜欢劳作，所以“也傍桑阴学种瓜”，也就在旺盛成阴的桑树底下学种瓜。这是乡村中常见的表象，却颇有特征。结句体现了乡村孩童的单纯情味。诗人用新鲜的笔调，对乡村初夏时的严重劳作气氛，作了较为细腻的描绘，读来意趣横生。
52、如此安逸怎不叫我羡慕？我不禁怅然地吟起《式微》。
53、课文中哪些字音易读错，说一说。
54、楚亭人眼看梁亭人的生活一天天好起来，自己却过着穷日子，便起了坏心眼。这年，梁亭人的瓜秧长势好，开始结瓜了。几个楚亭人趁着夜色，溜进梁亭人的瓜园里，用手指轻轻掐伤小瓜，使瓜枯死。
55、荒凉的城池靠着古老渡口，落日的余晖洒满金色秋山。在遥远又高峻的嵩山脚下，闭上门谢绝世俗度过晚年。
56、根据课文内容，当他看到好朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想？试写出来。
57、他们看见了什么？对于他们，果子意味着什么？他的妈妈呢是怎么做的？
58、指导书写生字。
59、教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。
60、二、初读课文，了解大意
61、梁亭人勤劳，精心耕作，园子里的瓜结得多，色泽鲜亮，又大又甜，在市场上很受欢迎。
62、教学时我给学生充足的时间，通过多次朗读，引导学生得出勤劳和懒惰所得到的不同结果，并初步了解通过对比得出结论的手法，更清楚勤劳的益处。抓住“趁着夜色、溜进、轻轻掐伤”等动词，理解楚亭人的心态老师以记者的身份采访学生，了解学生不同的想法。因为现在大多数孩子都是独生子，所以他们中有的肯定会认为应该去报复楚亭人，很难理解老人的以德报怨的高尚情操和宽广的胸怀，在讨论的过程中，肯定会有不同的声音出现，要理解我国传统的“以德报怨”思想，单靠说教，显然不能达到目的，所以在教学中我采取读和议相结合的方式，通过设置一个采访情景，假设学生是梁亭人，我是记者，让学生自己说说，面对当时的情况你会怎么样？结果又如何？再和课文中的梁亭人的做法比较，孰优孰劣，从而得出对待事情不能一味的以恶报恶，以德报怨往往更能取得好的效果，从而让他们心服口服，愿意学习梁亭人的做法。
63、四、课堂小结
、农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语恋恋依依。
65、音乐响起，学生带头饰上台表演。
66、两人都抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的？
67、学生看字回答，用什么方法可以记住这些生字？
68、雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
69、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。赏析这首诗描绘乡村夏天日子中的一个场景。首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白日下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里禾苗需求除草了。这是男大家干的活。“绩麻”是指妇女们在白日干完另外活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳作局面。
70、这事很快被梁亭人发现。村里的年轻人非常气愤，也要去掐楚亭人的瓜。一位老人制止他们，说：“如果这样以恶报恶，两地人定会结下仇恨，纠纷不断，祸及子孙。”
71、这篇课文讲的是战国时期梁亭和楚亭搭界，两地人同是种瓜，梁亭人是由于勤劳种的瓜又大又甜很受欢迎，而楚亭人由于懒惰种的瓜又小又少。眼看梁亭人日子越过越好，他们不知“临渊羡鱼，不如退而结网”的道理，反而起了趁夜溜入楚亭人瓜地掐伤小瓜的“坏心眼”，结果梁亭人在老者的建议下“以善报恶”，最终实现了的一个小故事，告诉学生要像梁亭人一样有宽广的胸怀、树立以德报怨的高尚情操。“以和为贵”，创立和谐社会是我国历来的传统和追求的目标，也是这篇课文要渗透给学生的一个理念。因此如何理解文章中梁亭人的做法，进而向梁亭人学习，在本文的学习中既是一个重点也是难点。
72、众草同雨露，新苗独翳如。直以春窘迫，过时不得锄。
73、学生按顺序读出文中含生字的词。
74、立意：
75、谁在沙漠里？干什么？他们遇到了什么困难？
76、【篇三】小学二年级语文《种瓜人》教学反思
77、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
78、唐代王维《归嵩山作》
79、第一课时
80、是的，这是一首描写儿童在田野上学大人种瓜的场景，下一句也是描写田野的，写了诗人在晚上出门遥望田野，月光和荞麦花融合在一起，白得如同雪一样。
81、宋代：范成大
82、黄台瓜辞
83、荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。
84、诗歌通过对儿童学种瓜的场景描述,侧面描写了农民生活的艰辛劳苦,烘托了农村初夏时的劳动紧张气氛,表达了诗人对劳动人民困苦生活的无限同情.生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景，流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
85、宋代：陆游
86、逢人问道归何处，笑指船儿此是家。
87、学生讨论、交流。
88、（2）通读全文，给自然段标序号。
、这是扩写古诗，要求不改变原意，但是又要合理发挥想象，写出人物的细节，就可以啦。
90、懒向青门学种瓜，只将渔钓送年华。
91、老师融入到学生的讨论中，了解孩子们的不同心理，加以适当引导，并允许学生保留自己的意见，让他们在今后的做人处世中去理解梁亭人的这种行为。通过讨论帮助学生进一步理解梁亭人的行为所带来的良好的结果，渗透以德报怨、以和为贵的理念。
92、种瓜
93、田夫荷锄至，相见语依依。
94、指名学生表演。
95、楚亭人有些懒惰，常常误了施肥、浇水。园子里的瓜又少又小，味道也不好，没人买。
96、学生谈想法。
97、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜出自《四时田园杂兴》作者范成大朝代宋全诗四时田园杂兴（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，白天要去除草，夜间还要在灯下把麻绳搓捻成线。
98、第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
99、率性方卤莽，理生尤自疏。今年学种瓜，园圃多荒芜。
100、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
101、鹧鸪天·懒向青门学种瓜
102、一、创设情境进入主题
103、（1）把生字用横线画出来，把其他不认识的字在下面画出来，多读两遍。
104、清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。
105、种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢？板书课题。
106、楚亭人看到梁亭人不但不报复，反而帮自己施肥、浇水，既感动，又惭愧，便向梁亭人赔礼认错。
107、投影认读字，借助拼音认识这些字。
108、“依我看，不如我们趁夜里给他们的瓜地施肥、浇水，让他们的瓜也长得好。”
109、“那怎么办？”年轻人问道。
110、战国时候，梁国的梁亭和楚国的楚亭两地搭界。两地人都种瓜。
111、次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
112、唐代：李贤
113、“战”“亭”“园”
114、雉鸡鸣叫麦儿即将抽穗，蚕儿成眠桑叶已经薄稀。
115、其一，小孩子虽然没有能力帮助家里人耕田织布，但已经在桑树树荫下面学习种瓜，表现出农家的孩子早当家，表现孩子的懂事。
116、三、说说议议，写话练习
117、唐代王维《渭川田家》
118、童孙未解供耕织，小孩子哪里懂得如何参与耕田织布的事，也傍桑阴学种瓜。也靠近桑树阴凉的地方，学着大人的样子种瓜。
119、村庄儿女各当家。村里的青年男女各自都为家庭承担一定的责任。
120、知名读课文，其他学生边听边思考每个自然段分别讲了什么？课文写了一件什么事？
121、第二课时
122、夏日田园杂兴·其七
123、种瓜黄台下，瓜熟子离离。
124、其三，言传身教，农家的孩子，因为周边的环境，从小开始干农活，论环境对人的重要性。
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