判断病句的16个方法+32个常见病句
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发布时间：2025-01-02 23:14
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判断病句的16个方法+32个常见病句
一、提干法
提取句子主干，明确宾语与主语的关系。如：“学员教师、学生和科技工作者也参加了学习。”主语为“教师、学生和科技工作者”，宾语为“参加了学习”。若宾语与主语不符，易致结构混乱。
二、并列法
分析并列项外延与联系，避免属种关系或交叉关系。如：“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列，实际“一切出版物”已包含“报刊”、“杂志”，不适宜并列。
三、补充法
检查复句中后几句话省略的主语是否改变了原意。如：“这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号。”“这家工厂”作为主语，不宜出现在“三次被授予省优质产品称号”的句意中。
四、指代法
注意代词所指对象，避免指代不明或产生歧义。如：“这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。”“他”指向不明确，造成歧义。
五、词类法
“和、跟、同”作为介词或连词使用时，需注意其句意变化。如：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”“和”作为介词，意为“背着”的是“总经理”一个人，作为连词则意为“背着”的是“总经理和副总经理”两人，产生歧义。
六、断句法
对句子进行不同断句，理解其不同意义。如：“嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。”“几个”后断句，意为“学校的”“几个”“领导”；在“学校的”后断句，意为“领导”是“几个学校的”。
七、对应法
主谓宾为并列结构时，采用一一对应方法检查搭配不当。如：“新学期的工作一定要有新的起色。”主语与谓语对应正确，而宾语“起色”与主语“工作”搭配不当。
八、组合法
注意词与词之间的组合关系，防止单独使用时产生错误。如：“消防车、3000多名消防官兵，放弃休假。”“消防车”不宜使用“放弃休假”。
九、增删法
分析否定词的使用情况，避免理解困难。如：“睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。”“忌”意为“禁忌”，后加“不可”变为肯定意味，可通过增删“不可”理解。
十、辨析法
多角度分析词语使用是否恰当，确判断正误。如：“中国足协又接到25名球员递交的转会申请。”“关于”与“对于”辨析，应使用“对于”。
十一、质疑法
从内容上质疑句子，寻找病因。如：“昨天是一天，是转会截止日期的最后一天。”疑问句“截止日期”与“最后一天”混淆。
十二、反问法
注意反问句的使用，防止表达与原意相反。如：“现在就不需要学习雷锋了呢？”双重否定表示肯定，与原意相反。
十三、实质法
注意句中否定词的数量与实际表达的含义，避免误解。如：“几乎无时无刻不忘搜集整理民歌。”三个否定词实质上是两个否定词，实际表达肯定意思。
十四、二一法
前后分句应保持一致，避免照应不周。如：“电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去。”前后表述不一致。
十五、倒置法
注意介词使用对象，明确主体与客体关系。如：“长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的长征老干部来说是非常熟悉的。”“老干部”是主体，应为“老干部对长征路上的………是非常熟悉的。”
十六、关联法
注意句子关系的对应，关联词语使用不当可致病句。如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。”“不管”应改为“尽管”。通过这些方法的学习，再结合良好的语感，识别语病题变得较为容易。
