张祝珊英文中学的学校特色

发布网友 发布时间:2022-04-22 04:38

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热心网友 时间:2023-11-28 17:27

△学校管理架构:除法团校董会及学校发展组等行政组织外,亦有各学科小组及委员会。
△团校董会/校董会:该校法团校董会于二零零七年九月成立,共有成员十五人,包括校监、七位办学团体校董、校长、两位教员校董、两位家长校董、校友校董及校董。
△环保*:校方经常呼吁师生在校内节约电力及用纸。而不对环境造成污染是每年度全方位学习日其中一个原则。地理及环保学会组织不同活动提倡环保教育。除了在教员室及课室设废纸回收箱,课室的冷气机在气温达摄氏二十六度或以上方才开启。 △全校语文*:该校采用英文为教学语言,以增强学生的英语能力及为将来升学作好准备。除聘有一位外籍英语教师,该校并透过“我说英语”奖励计划、阅读计划、英语嘉年华、中国文化周、普通话日、演讲比赛、校际朗诵节、歌唱比赛等活动,致力落实“两文三语”*。
△学习和教学策略:在教学上强调七育均衡发展,透过不同的活动及教学模式,提供广阔的思考及 创作空间,训练学生的分析能力,培养自主自学的精神、高尚的品格及情操。每年每科亦订定课程大纲、教学程序及全年工作计划,因材施教,诱发学生的自学精神。初中课程为通才教育,新高中课程容许学生选修不同科目,中六及中七则分文、文商、理三组,提供多元化的科目组合,配合学生的不同兴趣及未来升学计划。设立网上图书馆,方便学生在校内及家中查阅各类图书目录。并推行中英文阅读计划,引发学生对阅读的兴趣。各科亦附以参考阅读资料作辅助教学之用。
△校本课程:班主任课(中一至中七)、生活教育(中一至中三)及专题研习(中一至中三)。
△应用学习及其他学习经历:其他学习经历包括德育及公民教育、社会服务、与工作有关的经验、艺术发展及体育发展。
△四个关键项目的发展:中文科及英文科教授学生阅读的技巧。各科透过课堂活动、课业、阅读计划等方法鼓励阅读。课室内设图书阁,有不同类型的藏书。除于馆内的专题图书展外,图书馆亦按时举办大型书展。悦读委员会不单安排书籍分享活动和电影欣赏,并出版刊物推介书籍。各科于课堂广泛使用资讯科技教学,并要求学生使用资讯科技完成课业。学校内联网设各科网上练习库。部份学科亦要求学生完成其他网上练习。不同学科均要求学生进行专题研习,主题多样化,以培养共通能力。各科于教案包含德育及公民教育的元素。班主任课及生活教育科协助学生培育正确价值观和态度。除正规课程外,该校的学会活动、*团队、早会及大型活动亦让学生建立良好的品格。
△资讯科技教学:全校铺设光纤,地区及无线网络覆盖全校,所有课室及特别室均装置电脑及投影机。该校设多媒体学习中心;并辅以多媒体周边,增加学生学习兴趣。除利用互联网外,该校亦自设教学网页及内联网,提供电子教室给师生在网上交流。
△共通能力:各学科透过课堂活动、课业及测验/考试题目加强共通能力的培养以完善课程。另外,各种课外活动及联课活动亦提供发展不同共通能力的机会。 △全校参与及照顾学生个别差异:该校拔尖保底的*能照顾不同能力的学生。资优的学生可参加各种兴趣班或比赛去发展他们的潜能;另有不同的精进班供能力稍逊的学生参与。各科亦提供不同程度的网上练习,学生可按需要完成练习,以提升自己的学术水平。
△测考及学习调适措施:该校设有持续评估机制评定学生日常的课堂表现、家课及专题报告的水平。同时,中一至中六每学期每科测验一至两次,中七每学期每科测验至少两次。中四及中五选修科亦安排短测。中一至中六每学年有两次期终试,中七则只有一次期终试。
△升留班*:依教育局规定,设有升留班制度,旨在打好学生的基础。 △家校合作:该校每学年印刷通讯让家长了解学校的发展及校政。而家长教师会举办讲座、工作坊、日营、亲子卖旗等活动促进家校合作。除动员家长义工协助校方推行活动,家长亦透过家长教师会向校方反映意见。家长教师会设奖学金,嘉奖在体育、美术或音乐发展有杰出表现的同学,藉此鼓励学生作多元化的发展。另外,该校每学期设家长日,令家长更明白学生在校内的表现。
△校风:透过经常性的集会、德育讲座、课外活动等,使学生明事理、守规矩,并切实执行校训,维持纯朴的校风。中四级设副班主任加强对学生的支援。升学及就业辅导组协助学生解决选科及升学问题。另外,学生辅导组及驻校社工全力帮助有需要的学生,校方同时亦推行“朋辈辅导计划”,由高年级学生协助低年级同学克服个人在适应学习环境、学业及交友上的困难。 △学校发展计划:主要关注事项:提升新高中学生的学习效能,持续检视及改进新高中之教学,鼓励学生以英语沟通,丰富学生的其他学习经验;其次为协助学生培养正面价值,令他们学会尊重自己及他人。同时,透过教学反思的*及行政支援协助老师提升效能。
△教师发展及培训:校方每年积极协助教师作持续专业发展,并鼓励教师参加研讨会、工作坊及经验分享会等。另外,启导计划能加快新入职教师适应工作环境及达到校方对教学的要求。

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